Pedagogika, drugi stopień, semestr IV, tryb stacjonarny (grupa przedmiotów zdefiniowana przez Instytut Nauk Społecznych)

• Wykład - 25 godzin

• Wykład - 25 godzin

• Wykład - 25 godzin

Celem zajęć jest wprowadzenie studentów do metodyki kształcenia systemem zintegrowanym (całościowym) w edukacji wczesnoszkolnej, bez podziału na przedmioty/edukacje, z wykorzystaniem powiązań między treściami kształcenia.

Analizie poddane zostaną cele, metody, formy, środki dydaktyczne oraz przebieg zajęć zintegrowanych.

Studenci uzyskają umiejętność opracowywania zintegrowanych projektów zajęć w klasach I-III z wykorzystaniem nie tylko prostych asocjacyjnych modeli kształcenia, ale tworzenia nowych konstrukcji i powiązań między treściami.

Uwzględnione zostaną kompetencje kluczowe jako cele edukacji.

• Wykład - 13 godzin

Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z zagadnieniami z zakresu etyki, niezbędnymi w pracy pedagoga- terapeuty oraz kształtowanie postaw etycznych w postepowaniu terapeutycznym.

Wymagania wstępne: wiedza z zakresu filozofii i psychologii.

• Warsztat - 25 godzin

• Ćwiczenia praktyczne - 25 godzin

• Ćwiczenia praktyczne - 25 godzin

Student zapozna się i przeanalizuje akty prawne związane z udzielaniem i organizacją pomocy psychologiczno - pedagogiczną, w sprawie organizowania kształcenia specjalnego.zagadnienia terapii pedagogicznej - ujęcie interdyscyplinarne. Rodzaje trudności w uczeniu się - wybrane zagadnienia.

Procedury organizacji i udzielania pomocy psychologiczno - pedagogiczne.

Etapy konstruowania indywidualnych programów edukacyjno - terapeutycznych. Analiza zapisów orzeczeń . Struktura i budowa indywidualnych programów edukacyjno - terapeutycznych dostosowanych do zapisów zawartych w orzeczeniach. Współpraca z różnymi podmiotami działającymi na rzecz organizacji i udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej.

• Ćwiczenia praktyczne - 25 godzin

Celem zajęć jest nauczenie zasad konstruowania indywidualnych programów zajęć korekcyjno-kompensacyjnych.

Wymagania wstępne: wiedza i umiejętności z zakresu metodyki zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz psychologiczno-pedagogicznych uwarunkowań pedagogiki korekcyjnej i oddziaływań terapeutycznych.

• Warsztat - 25 godzin

• Ćwiczenia praktyczne - 25 godzin

• Ćwiczenia praktyczne - 25 godzin

• Ćwiczenia praktyczne - 25 godzin

• Ćwiczenia praktyczne - 25 godzin

• Ćwiczenia praktyczne - 25 godzin

Celem zajęć jest zapoznanie z podstawą programową z zakresu edukacji informatycznej I etapu edukacyjnego, omówienie zasad organizacji pracy podczas zajęć komputerowych oraz metod nauczania ze szczególnym uwzględnieniem metody projektu. Studenci zdobędą ponadto umiejętność opracowywania konspektów zajęć komputerowych i kart pracy.

• Ćwiczenia praktyczne - 25 godzin

• Ćwiczenia praktyczne - 25 godzin

• Ćwiczenia praktyczne - 25 godzin

• Ćwiczenia praktyczne - 25 godzin

Wymagania wstępne i dodatkowe:

Wiedza, umiejętności i kompetencje z zakresu edukacji matematycznej uzyskanej w toku studiów I-go stopnia; znajomość obowiązującej podstawy programowej wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej, jako podstaw do kontynuowania edukacji matematycznej.

• Ćwiczenia praktyczne - 25 godzin

Celem jest analiza teoretycznych i praktycznych aspektów organizacji wolnego czasu młodych ludzi. Omawiając różnorodne konteksty

i metody aktywizacji młodzieży, kurs podkreśla znaczenie wypoczynku, kultury, sztuki i sportu w rozwoju jednostki. W trakcie zajęć studenci

poznają wyzwania oraz nowe tendencje w organizacji czasu wolnego, zdobywając umiejętności niezbędne do efektywnej pracy z młodzieżą w różnych środowiskach. Efektem końcowym jest zdolność planowania i realizacji inicjatyw skierowanych do młodszej publiczności

w odpowiedzi na ich indywidualne potrzeby i zainteresowania.

Wymagania wstępne: brak

• Wykład - 25 godzin

• Wykład - 25 godzin

• Wykład - 25 godzin

Celem zajęć jest wprowadzenie studentów do kształcenia systemem zintegrowanym (całościowym) w edukacji wczesnoszkolnej, bez podziału na przedmioty/edukacje, z wykorzystaniem powiązań między treściami kształcenia.

Studenci uzyskają umiejętność opracowywania zintegrowanych projektów zajęć w klasach I-III z wykorzystaniem nie tylko prostych asocjacyjnych modeli kształcenia, ale tworzenia nowych konstrukcji i powiązań między treściami.

• Ćwiczenia praktyczne - 25 godzin

• Ćwiczenia praktyczne - 25 godzin

• Ćwiczenia praktyczne - 25 godzin

Celem zajęć jest przygotowanie studenta do pracy z dzieckiem zdolnym, przekazanie wiedzy na temat indywidualizacji działań dydaktycznych wobec dziecka szczególnie utalentowanego.

Diagnozowanie zdolności dziecka i planowanie pracy z wykorzystaniem wyników diagnozy. Zapoznanie z przepisami prawa regulującymi pracę z dzieckiem zdolnym na etapie wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej. Zapoznanie z podstawami teoretycznymi różnych rodzajów i poziomów zdolności. Przykładowe formy wsparcia dzieci szczególnie uzdolnionych na przykładzie współpracy z instytucjami działającymi na rzecz oświaty i współpracy z rodzicami.

• Ćwiczenia praktyczne - 25 godzin
• Wykład - 25 godzin

• Ćwiczenia praktyczne - 25 godzin
• Wykład - 25 godzin

• Ćwiczenia praktyczne - 25 godzin
• Wykład - 25 godzin

Wymagania wstępne i dodatkowe:

Wiedza, umiejętności i kompetencje z zakresu terapii i diagnozy uzyskanej w toku studiów I-go stopnia; znajomość psychologicznych podstaw zajęć rewalidacyjnych.

• Warsztat - 25 godzin

• Ćwiczenia praktyczne - 175 godzin

Praktyka ma charakter asystencko-pedagogiczny. celem praktyki jest dalsze pogłębienie i poszerzenie umiejętności zdobytych przez studenta w czasie studiów i nabycie nowych umiejętności poprzez praktyczne rozwiązywanie rzeczywistych zadań zawodowych, a także dalsze profesjonalne doskonalenie zawodowe poprzez konfrontację przygotowania teoretycznego z praktyką, poszerzenie wiedzy zdobytej w czasie studiów oraz kształtowanie umiejętności i zachowań potrzebnych w środowisku pracy (praca w zespole, należyty stosunek do pracy i innych współuczestników, z którymi praca jest wykonywana. Zajęcia realizowane w trakcie praktyki nastawione są przede wszystkim na pogłębione analizy procesów zachodzących w placówkach stanowiących miejsce praktyki oraz przygotowują do podejmowania prób samodzielnego podejmowania działań realizowanych w placówkach.

• Ćwiczenia praktyczne - 130 godzin

• Ćwiczenia praktyczne - 155 godzin

• Ćwiczenia praktyczne - 175 godzin

Dyplomowa

Rok II/semestr 4 (130 godzin)

65 godzin dydaktycznych – przedszkole,

65 godzin szkoła, klasy I-III,

Uwaga! Każda godzina rozliczana jest w trybie 45 minut zarówno w przedszkolu jak i szkole.

Miejsce odbywania praktyki

Przedszkole lub inna forma wychowania przedszkolnego,

szkoła podstawowa - publiczne, niepubliczne umożliwiające studentowi dostęp do pokoju nauczycielskiego, biblioteki, pracowni, sal dydaktycznych, wybranej dokumentacji, warsztatu pracy specjalistów, sprzętu multimedialnego, środków dydaktycznych, sprzętu sportowego i innych.