Pedagogika, drugi stopień, semestr III, tryb niestacjonarny (grupa przedmiotów zdefiniowana przez Instytut Nauk Społecznych)

Semestr zimowy 2022/2023

• Konwersatorium - 15 godzin

Nie podano opisu skróconego, przejdź do strony przedmiotu aby uzyskać więcej danych.

Semestr zimowy 2021/2022

• Ćwiczenia praktyczne - 15 godzin
• Wykład - 15 godzin

Semestr zimowy 2022/2023

• Ćwiczenia praktyczne - 15 godzin
• Wykład - 15 godzin

Przedmiot obejmuje: treści z zakresu metod diagnozy dzieci i uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym; osiągnięcie umiejętności posługiwania się terminologią, klasyfikacjami i charakterystykami stosowanymi w obszarze terapii osób niepełnosprawnych intelektualnie; poznanie podstaw teoretycznych i metod oddziaływań stosowanych w oligofrenopedagogice. Celem przedmiotu jest przygotowanie studentów do samodzielnego planowania i wspomagania rozwoju dzieci z niepełnosprawnością intelektualną na podstawie diagnozy własnej i zaleceń specjalistów zapisanych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego oraz uwrażliwienie studentów na znaczenie wsparcia udzielanego dzieciom i uczniom z niepełnosprawnością intelektualną w osiąganiu przez nie rozwoju na miarę możliwości.

Wymagania wstępne: wiedza z zakresu pedagogiki, psychologii rozwojowej, metodyki wychowania przedszkolnego i nauczania początkowego.

Semestr zimowy 2023/2024

• Ćwiczenia praktyczne - 15 godzin

Celem przedmiotu jest wyposażenie studenta w wiedzę, umiejętności i kompetencje w zakresie prowadzenia diagnozy i terapii dzieci (uczniów) z trudnościami w uczeniu się matematyki.

Semestr zimowy 2021/2022

• Ćwiczenia praktyczne - 15 godzin
• Wykład - 15 godzin

Semestr zimowy 2022/2023

• Ćwiczenia praktyczne - 15 godzin
• Wykład - 15 godzin

Nie podano opisu skróconego, przejdź do strony przedmiotu aby uzyskać więcej danych.

Semestr zimowy 2025/2026

• Ćwiczenia praktyczne - 15 godzin

Nadrzędnym celem realizacji przedmiotu jest przygotowanie przyszłych absolwentów do pełnienia roli (wykonywania zawodu) pedagoga, opiekuna, wychowawcy i nauczyciela zgodnie z obowiązującymi standardami kształcenia nauczycieli. Po zakończeniu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela absolwent posiada podstawową wiedzę i umiejętności w zakresie wykorzystania technologii informacyjnej ICT, wykorzystywania arkuszy kalkulacyjnych, korzystania z baz danych, pozyskiwania i przetwarzania informacji, posługiwania się AI, korzystania z usług w sieciach informatycznych oraz umiejętność zróżnicowanego wykorzystywania technologii informacyjnej w pracy pedagogicznej.

Semestr zimowy 2021/2022

• Ćwiczenia praktyczne - 15 godzin

Semestr zimowy 2022/2023

• Ćwiczenia praktyczne - 15 godzin

Celem przedmiotu jest przygotowanie studentów do planowania i ewaluacji edukacji zdrowotnej w szkole.

Semestr zimowy 2023/2024

• Ćwiczenia praktyczne - 15 godzin

Celem przedmiotu jest wyposażenie studenta w wiedzę, umiejętności i kompetencje w zakresie prowadzenia zajęć z uczniem z autyzmem i zespołem Aspergera.

Semestr zimowy 2025/2026

• Ćwiczenia praktyczne - 15 godzin

W zakresie wiedzy:

Student posiada elementarną i uporządkowaną wiedzę z zakresu metodyki pracy wychowankiem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

W zakresie umiejętności:

Student analizuje literaturę i wyszukuje informacje potrzebne z zakresu metodyki pracy wychowankiem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

W zakresie kompetencji społecznych:

Student ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności metodycznych, rozumie potrzebę kształcenia ustawicznego i rozwoju osobistego, dostrzega potrzebę współpracy w grupie oraz samokształcenia.

Semestr zimowy 2021/2022

• Ćwiczenia praktyczne - 15 godzin

Semestr zimowy 2022/2023

• Ćwiczenia praktyczne - 15 godzin

Celem przedmiotu jest przygotowanie studentów do planowania i ewaluacji procesu wychowania fizycznego w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej

Semestr zimowy 2025/2026

• Ćwiczenia praktyczne - 15 godzin

1. Przedmiot ma na celu zapoznanie studenta z najważniejszymi zagadnieniami związanymi z metodyką pracy z dziećmi

o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Chodzi także o praktyczne przygotowanie studenta i wzbogacenie jego warsztatu pracy o wybrane metody i techniki terapii w pracy z dziećmi, przejawiającymi nieprawidłowości w sferze poznawczej

i społeczno-emocjonalnej. Ważne będzie też omówienie różnic w pracy w ramach zajęć korekcyjno-kompensacyjnych,

a wyrównawczych.

2. Wymagania wstępne: wiedza i umiejętności z przedmiotów – dotyczących ucznia o specjalnych potrzebach edukacyjnych – realizowanych podczas studiów.

Semestr zimowy 2022/2023

• Ćwiczenia praktyczne - 8 godzin

Cele przedmiotu - zapoznanie studentów z regulacjami prawnymi w zakresie wsparcia pedagogiczno-psychologicznego wobec uczniów w szkole ogólnodostępnej z uwzględnieniem potrzeb uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Przedstawienie warunków niezbędnych do prowadzenia prawidłowo rozumianej i właściwie organizowanej pomocy w zakresie wsparcia pedagogicznego , w szczególności zasadami organizowania i udzielania pomocy psychologiczno -pedagogicznej, zasadami orzekania w ww. zakresie.

Semestr zimowy 2021/2022

• Ćwiczenia praktyczne - 15 godzin

Semestr zimowy 2022/2023

• Ćwiczenia praktyczne - 15 godzin

Wymagania wstępne i dodatkowe:

znajomość obowiązującej podstawy programowej edukacji wczesnoszkolnej oraz metodyki nauczania

języka obcego, psychologii rozwojowej, psychologii uczenia się i dydaktyki.

W toku zajęć student zaznajomi się z psychologicznymi i pedagogicznymi uwarunkowaniami nauczania języków obcych w klasach I-III.

Semestr zimowy 2025/2026

• Wykład - 15 godzin

Nie podano opisu skróconego, przejdź do strony przedmiotu aby uzyskać więcej danych.

Semestr zimowy 2021/2022

• Ćwiczenia praktyczne - 15 godzin

Semestr zimowy 2022/2023

• Ćwiczenia praktyczne - 15 godzin

Semestr zimowy 2023/2024

• Ćwiczenia praktyczne - 15 godzin

Semestr zimowy 2025/2026

• Ćwiczenia praktyczne - 15 godzin

(1) Opis: Celem seminarium jest opracowanie i zrealizowanie autorskiej koncepcji badań własnych oraz przygotowanie pracy dyplomowej

magisterskiej obejmującej następujące etapy: omówienie podstaw teoretycznych podejmowanej problematyki, zaprojektowanie i przedstawienie koncepcji badań własnych, zaprezentowania wyników przeprowadzonych badań oraz sformułowanie wniosków z badań i zaleceń o charakterze praktycznym nastawionych na optymalizację badanej rzeczywistości edukacyjnej i społecznej.

(2) Wymagania wstępne: wiedza na temat metodologii badań pedagogicznych; elementarne umiejętności badawcze pozwalające na konstruowanie narzędzi badawczych i prowadzenie prostych badań pedagogicznych, umiejętności formułowania wypowiedzi ustnych oraz pisemnych, samodzielnego analizowania, wnioskowania, prezentowania wyników badań; umiejętności formułowania i rozwiązywania problemów pedagogicznych, gotowość do efektywnego komunikowania się z grupą oraz z promotorem pracy magisterskiej.

Semestr zimowy 2025/2026

• Ćwiczenia praktyczne - 15 godzin
• Wykład - 15 godzin

1.Opis:.Podstawowym celem zajęć jest pokazanie, w jaki sposób pedagodzy i wychowawcy mogą wykorzystywać elementy socjoterapii w działaniach wspierających młodzież w okresie dorastania, osoby borykające się z problemami osobistymi i trudnościami życiowymi, a także te, które spotykają się z zaburzenia rozwojowymi i zrachowywaniami ryzykownymi. Przedmiot daje podstawy teoretyczne do weryfikacji powodów niedostosowania społecznego, wprowadza z zakres tematyczny socjoterapii począwszy od postaw i zasad procesu, jego organizacji i podstawowych metod. Podkreśla również aspekt pracy własnej i kreowania koniecznej ścieżki do pełnienia roli socjoterapeuty.

2.Wymagania wstępne: student powinien znać zakres definicyjny pojęć jak terapia, niedostosowanie społeczne, zjawiska patologii społecznej, uzależnienia, kompetencje psycho – społeczne, młodzież oraz wykazywać się ciekawością i gotowością do poznania pracy w środowiskach dysfunkcyjnych oraz młodzieżą niedostosowaną społecznie.