Logika - zagadki i łamigłówki logiczne [0101-PED-JM-4261N]
Semestr letni 2025/2026
Ćwiczenia praktyczne,
grupa nr 1
| Przedmiot: | Logika - zagadki i łamigłówki logiczne [0101-PED-JM-4261N] | ||||||||||||||||||||||
| Zajęcia: |
Semestr letni 2025/2026 [2025L]
(w trakcie)
Ćwiczenia praktyczne [ĆW-P], grupa nr 1 [pozostałe grupy] |
||||||||||||||||||||||
|
Terminy i miejsca:
|
wielokrotnie, niedziela (niestandardowa częstotliwość), 13:10 - 14:40
sala E123 Budynek E jaki jest adres?
wielokrotnie, niedziela (niestandardowa częstotliwość), 14:50 - 15:35
sala E123 Budynek E jaki jest adres? |
||||||||||||||||||||||
|
Terminy najbliższych spotkań:
Kliknij w datę by zobaczyć tygodniowy plan z zaznaczonym spotkaniem. |
Wszystkie zajęcia tej grupy już się odbyły - pokaż terminy wszystkich spotkań.
|
||||||||||||||||||||||
| Liczba osób w grupie: | 15 | ||||||||||||||||||||||
| Limit miejsc: | (brak danych) | ||||||||||||||||||||||
| Zaliczenie: | Zaliczenie na ocenę | ||||||||||||||||||||||
| Prowadzący: | Ewa Zabrzewska | ||||||||||||||||||||||
| Literatura: |
Podstawowa: 1. Braun D., Greine R. : Zabawy rozwijające logiczne myślenie, Wyd. Jedność, Kielce 2023. 2. Gruszczyk Kolczyńska E., Zielińksa E., Dobosz K.: Jak nauczyć dzieci konstruowania gier?, 1996, 3. Red.Pluta K,{ Myślenie krytyczne w klasach młodszych, Edukacja wczesnoszkolne Zeszyty Kieleckie NR 1 2021/2022 4. Winiarek M.: Rutyny krytycznego myślenia w edukacji cz. 1 i cz. 2 , Instytut Krytycznego Myślenia, Gdańsk 2023. 5. Ticktin A.: Rozwój przez zabawę, Wyd. Harmonia, Gdańsk 2023 Uzupełniająca: 1. Częścik J.: Pomyśl i odgadnij. Trening logicznego myślenia, Harmonia Gdańsk 2010. 2. Kisielewicz A.: Logika i argumentacja, Wydawnictwo Naukowe PWN 2017. 3. Michalec K.: 201 łamigłówek, adań logicznych dla dzieci, Harmonia Gdańsk 2019. |
||||||||||||||||||||||
| Zakres tematów: |
1.Pojecia i definicje z zakresu logiki. 2. Miejsce logiki w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej 3. Skuteczny rozwój logicznego myślenia u dzieci. 4. Logiczne myślenie a rozwój inteligencji. 4. Rutyny krytycznego myślenia. 5. Etapy logicznego myślenia : Wnioskowanie – Propozycja – Koncept – Percepcja. 6.Gimnastyka mózgu – jak działa ludzki mózg i organizm? 7. Trening szarych komórek – rozwiązywanie różnorodnych krzyżówek, szard i łamigłówek. 8. Gry , zabawy i eksperymenty matematyczne w szkole. 9. Gry logiczne dla dzieci - jako alternatywa na ciekawie spędzony wolny czas. 10/11 Metodyka zajęć z wykorzystaniem gier planszowych. 12. TIK – czyli wiele możliwości do ćwiczenia dziecięcej logiki. 13/14 . Zalety gier logicznych w edukacji dziecka według Metodyki Montessori. 15. Różnorodność pomocy dydaktycznych do kształtowania logicznego myślenia. Konstruowanie krzyżówek, łamigłówek, gier i szarad według autorskich pomysłów. |
||||||||||||||||||||||
| Metody dydaktyczne: |
Ćwiczenia praktyczne, metody aktywizujące, gry i zabawy, symulacje, metody warsztatowe, praca z tekstem |
||||||||||||||||||||||
| Metody i kryteria oceniania: |
Efekty w zakresie WIEDZY weryfikuje się poprzez: test UMIEJĘTNOŚCI weryfikowane są poprzez: wykonanie określonych zadań, w tym konstruowania gry, łamigłówek, rebusów KOMPETENCJE SPOŁECZNE weryfikowane są poprzez: obserwacja i zaangażowanie studenta na zajęciach, informacja zwrotna od studentów współpracujących w grupie zadaniowej Ocena końcowa obliczana jest jako: (np. średnia arytmetyczna ocen z: testu, pracy projektowej i aktywności na zajęciach). Ocena ustalana jest na podstawie następującej skali: Poniżej 55.00 % - ocena 2 55.00 % i więcej - ocena 3 60.00 % i więcej - ocena 3,5 70.00 % i więcej - ocena 4 80.00 % i więcej - ocena 4,5 90.00 % i więcej - ocena 5 |
Właścicielem praw autorskich jest "Akademia Nauk Stosowanych Stefana Batorego".
