BHP i ergonomia pracy w przedszkolu i klasach 1-3 [0101-PED-JM-1111N] Semestr zimowy 2025/2026
Wykład, grupa nr 1

Podstawowa

1. Kodeks Pracy, aktualizacja 2025

2. Czasopismo ATEST, wybrane numery

3. Janicka –Panek T., Wprowadzenie do dydaktyki bezpieczeństwa i higieny pracy (bhp), Wyd. III zm., Radom 2018

4. Janicka –Panek T., Marginalizacja kształcenia technicznego w edukacji wczesnoszkolnej w Polsce, Radom 2019

5. Rozporządzenia ws. bhp w szkołach i placówkach oświatowych; wersja aktualna

6. Rozporządzenia ws. organizacji turystyki i krajoznawstwa (…);wersja aktualna

7. Rozporządzenia ws. podstawy programowej (…);wersja obowiązująca

Uzupełniająca

8. Standardy Ochrony Małoletnich

9. Zieliński L., 22 zadania służby bhp. Standardy działania. Wyd. II. Warszawa 2016

10. Żołyński J. (red.), Kodeks pracy. Komentarz (z suplementem elektronicznym). Warszawa 2024

11. Ustawa Prawo oświatowe z 14.12.2016r. z późn. zmianami

1. Podstawowe pojęcia związane z pracą i bhp; specyfika pracy na stanowisku nauczyciela/pedagoga/wychowawcy/specjalisty/organizatora turystyki przedszkolnej i wczesnoszkolnej; wychowanie do bezpieczeństwa w przedszkolu i edukacji wczesnoszkolnej

2. Regulacje prawne z zakresu bhp (Kodeks Pracy; Dz. X), Ustawa Prawo oświatowe, obowiązująca podstawa programowa i inne

3. Podstawy prawa pracy; obowiązki pracodawcy i pracownika w zakresie bhp w szkole/placówce oświatowej

4. Standardy Ochrony Małoletnich

5 Analiza i ocena zagrożeń występująca na stanowisku pracy; pojęcie oceny ryzyka zawodowego na stanowiskach pracy pedagogicznej

6. Organizacja pracy i stanowiska pracy; Profilaktyka wypadkowości; znaczenie pierwszej pomocy przedmedycznej; apteczka szkolna. Czynniki szkodliwe, uciążliwe i niebezpieczne w środowisku pracy.

7. Organizacja turystyki przedszkolnej/szkolnej; odpowiedzialność nauczyciela za bezpieczeństwo dziecka/ucznia

8. Organizacja wycieczek szkolnych - wprowadzenie do zajęć pozaszkolnych, znaczenie procedur dot. bhp

9. Organizacja bezpiecznej edukacji w warunkach zagrożenia ; praca w reżimie sanitarnym; regulacje wewnętrzne i oznakowania - piktogramy w przedszkolu/placówce oświatowej/uczelni

10. Ćwiczenia praktyczne w zakresie ww. zagadnień

Wykłady ilustrowane, praca z tekstem, projekt edukacyjny, dyskusja, metoda problemowa, metody praktyczne, analiza i interpretacja wybranych aktów prawnych, obserwacje, studium przypadku, autoewaluacja, wdrażanie do samooceny, konsultacje indywidualne z prowadzącą ;

Pomoce dydaktyczne: tematyczne prezentacje multimedialne, analiza i interpretacja wybranych aktów prawnych (Kodeks Pracy, Dział X, Ustawa Prawo oświatowe, podstawa programowa, filmy edukacyjne, literatura do samokształcenia, czasopisma branżowe np. ATEST, strony www CIOP, ZUS, Ministerstw branżowych, Kuratorium Oświaty, apteczka szkolna, i inne.

Wykorzystanie platformy Moodle.

WIEDZA

Aktywny udział studenta w zajęciach (lista obecności i aktywności studentów), samodzielne studiowanie przepisów z zakresu bhp, prawa pracy, prawa branżowego (Ustawa Prawo oświatowe, Ustawa Karta Nauczyciela i inne), indywidualne wykonanie karty pracy z zakresu bhp

UMIEJĘTNOŚCI

Bieżące opracowywanie przygotowywanych praz prowadzącą zadań oraz portfolio studenta, złożone z przygotowywanych/wyszukanych materiałów metodycznych do uczenia się, np. obowiązujących przepisów BHP (w szkołach/placówkach oświatowych), wybranych przepisów z zakresu prawa pracy, projektów z zakresu wychowania do bezpieczeństwa w różnych grupach wiekowych, harmonogramu i karty wycieczki oraz innych; korzystanie z wybranych informacji

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

Prezentacje multimedialne przygotowane przez studentów indywidualnie lub w grupach - wspomagające wystąpienia autora/autorów na forum grupy, a dotyczące wybranych zagadnień z zakresu bhp (np. wycieczki szkolne, reżim sanitarny z powodu Covid-19 i inne) oraz ergonomii; udział w dyskusji z odbiorcami przygotowanej prezentacji/projektu, udzielanie informacji zwrotnej (udział w ewaluacji)

Ocena końcowa – zaliczenie - zostanie ustalona jako średnia arytmetyczna z uzyskanych w trakcie trwania semestru ocen cząstkowych ( z poszczególnych zadań przydzielonych studentom, kart samooceny i innych);

Ocena końcowa - kryteria:

1. Zadania edukacyjne - jakość realizowanych zleconych zadań) – ocena merytoryczna opracowanych treści w zleconych do opracowania i zaprezentowania projektach oraz ocena umiejętności prezentowania tych treści; w tym przekonywania, animowania dyskusji, uzasadniania własnego stanowiska, korzystania z literatury i dostępnych źródeł:

2. Postawa na zajęciach (obecność, czynny udział w zajęciach, w dyskusji, informacja zwrotna z ewaluacji):

Przewiduje się zadania dla studentów, np. polegające na samodzielnym studiowaniu wybranych przepisów z zakresu bhp oraz prawa oświatowego i podzielenie się refleksją z uczestnikami Grupy zajęciowej.

Do omawianych zagadnień planuje się wykonywanie ćwiczeń praktycznych, np. wykonanie karty wycieczki i harmonogramu.