Elementy pedeutologii

Wymagania wstępne - brak

Treści kształcenia:

1. Informacja o warunkach, zasadach oraz wymogach sprawdzania zakładanych dla przedmiotu efektów uczenia się

2. Wprowadzenie w problematykę. Pedeutologia jako nauka, przedmiot wiedzy. Problematyka badań pedeutologii

3. Pedagogiczne dylematy nauczyciela

4. Koncepcje postrzegania roli i misji nauczyciela – w ujęciu historycznym na przełomie wieków

5. Koncepcje postrzegania roli i misji nauczyciela – w ujęciu historycznym na przełomie wieków

6. Koncepcje postrzegania roli i misji nauczyciela – zawód, misja, rola społeczna, powołanie, osobowość w różnych koncepcjach pedagogicznych

7. Rola i misja nauczyciela w kontekście koncepcji psychologicznych

8. Etyka zawodu nauczyciela

9. Etyka zawodu nauczyciela

10. Problemy badawcze pedeutologii

11. Kreatywność w myśleniu i działaniu

12. Praca nauczyciela z perspektywy wyzwań współczesności (praca zdalna, hybrydowa, stacjonarna) – atuty, mankamenty, rozwiązania praktyczne

Pomoce naukowe: filmy dydaktyczne, prezentacje multimedialne, opracowania naukowe

Metody dydaktyczne: podające, problemowe, eksponujące, praktyczne

Literatura podstawowa

1. Kwiatkowska H., Pedeutologia, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa 2008.

2. Day Christopher, Od teorii do praktyki. Rozwój zawodowy nauczyciela. Gdańsk, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2008.

3. Dróżka W., Generacja wielkiej zmiany. Studium autobiografii średniego pokolenia nauczycieli polskich 2004, Kielce, Wydawnictwo Uniwersytetu Humanistyczno-Przyrodniczego Jana Kochanowskiego, 2008.

4. Kowalczyk M., Koncepcje współczesnych rodziców w wieku wczesnoszkolnym w aspekcie koherencji, Impuls 2020.

5. Kompetencje współczesnego nauczyciela, pod red. Kazimierza Żegnałka, Warszawa, Wydawnictwo Wyższej Szkoły Pedagogicznej TWP, 2008.

6. Dróżka W., Młode pokolenie nauczycieli. Studium autobiografii młodych nauczycieli polskich lat dziewięćdziesiątych, 2 wyd., Wyd. Akademii Świętokrzyskiej, Kielce 2004.

Literatura uzupełniająca

1. Etyczny wymiar edukacji nauczycielskiej, pod red. A. Rumińskiego, Kraków 2004.

2. Myśl pedeutologiczna i działanie nauczyciela, red. A. Kotusiewicz, G.KoćSeniuch, J. Niemiec, t. I, Warszawa-Białystok 1997.

3. Myśl pedeutologiczna i działanie nauczyciela, red. A. Kotusiewicz, t. II, Białystok 2000.

4. Myśl pedeutologiczna i edukacja ustawiczna nauczycieli: praca zbiorowa / pod red. Agnieszki Jaworskiej i Sabiny Zalewskiej. Warszawa: Wydawnictwo Szkoła Wyższa Przymierza Rodzin, 2006.

5. Nauczyciel jutra, pod red. E. Perzyckiej, Wyd. Adam Marszałek, Toruń 2006.

6. Raport o kapitale intelektualnym Polski, Warszawa 2008, [dostęp: http://pliki.innowacyjnosc.gpw.pl/Kapital_Intelektualny_Polski.pdf

7. Europejski Obszar Szkolnictwa Wyższego. Antologia dokumentów i materiałów, wybór i oprac. E. Kula i M. Pękowska, Kielce 2006.

8. Szempruch J., Nauczyciel w zmieniającej się szkole, Rzeszów "Fosze", 2001.

9. Szkolnictwo wyższe w Europie i w Polsce w świetle założeń i realizacji procesu bolońskiego, pod red. E. Kuli i M. Pękowskiej. Kielce 2004 .

10. Problemy współczesnej pedeutologii: teoria - praktyka – perspektywy, pod red. Doroty Ekiert-Oldroyt, Katowice 2003. 11. Malinowska J., Myślenie o nauczycielu i jego edukacji, Wrocław 2010.

WIEDZA- STUDENT ZNA I ROZUMIE:

1 istotę innowacji pedagogicznych postulowanych z perspektywy różnych teorii pedagogicznych i psychologicznych, inspirujących do planowania i organizacji własnej pracy PED2_W24

2 istotę roli nauczyciela-wychowawcy w dostarczaniu wzorców zachowań i postaw społeczno-moralnych w edukacji PED2_W26

UMIEJĘTNOŚCI – STUDENT POTRAFI:

1 zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności dydaktyczno-wychowawcze, w kontekście zawodu nauczyciela, jego misji i powołania zawodowego PED1_U04

2 samodzielnie analizować, wnioskować oraz zaprezentować własne pomysły, wątpliwości, popierając je argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycznych odnoszących się do pedeutologii, prezentowanych przez różnych autorów PED2_U08

KOMPETENCJE SPOŁECZNE- STUDENT JEST GOTÓW DO:

1 uznawania znaczenia wiedzy w rozwiązywaniu problemów poznawczych i praktycznych odnoszących się do zawodu nauczyciela, jego pracy dydaktyczno-wychowawczej, powołania zawodowego, doskonalenia i misji PED2_K02

1. Obecność na zajęciach (weryfikacja na podstawie listy obecności lub wpisu w MS Teams) [PED2_W24, PED2_W26, PED1_U04, PED2_U08, PED2_K02]

2. Aktywność na zajęciach: przygotowanie prezentacji nt. nauczyciela w różnych perspektywach; odpowiedzi na pytania sprawdzające lub zadania rozwijające z treści wybranych wykładów (weryfikacja w toku zajęć w siedzibie Uczelni lub w MS Teams) [PED2_W24, PED2_W26, PED1_U04, PED2_U08, PED2_K02]

3.Test sprawdzający (weryfikacja w toku zajęć w siedzibie Uczelni lub w MS Teams) [PED2_W24, PED2_W26]

Przykładowe formy weryfikacji poszczególnych kategorii efektów przedmiotowych:

WIEDZA test, wykonanie zadań sprawdzających i rozwijających

UMIEJĘTNOŚCI przygotowanie i zaprezentowanie prezentacji, wykonywanie zadań sprawdzający i rozwijających

KOMPETENCJE SPOŁECZNE obserwacja pracy studenta w trakcie semestru, ocena postawy w trakcie zajęć, ocena aktywności w trakcie zajęć, wykazanie się kompetencjami społecznymi w trakcie realizacji wyznaczonych przez prowadzącego zadań - obecność i aktywność jw.

System oceniania:

bardzo dobry (5)

dobry plus (4,5)

dobry (4)

dostateczny plus (3,5)

dostateczny (3)

niedostateczny (2)

Ocena ustalana jest na podstawie następującej skali:

Poniżej 55.00 % - ocena 2

55.00 % i więcej - ocena 3

60.00 % i więcej - ocena 3,5

70.00 % i więcej - ocena 4

80.00 % i więcej - ocena 4,5

90.00 % i więcej - ocena 5