Studenckie praktyki zawodowe (POW)

Cele ogólne:

1. Pogłębienie i poszerzenie umiejętności zdobytych przez studenta w czasie studiów i nabycie nowych umiejętności poprzez praktyczne rozwiązywanie rzeczywistych zadań zawodowych.

2. Doskonalenie zawodowe poprzez konfrontację przygotowania teoretycznego z praktyką, poszerzenie wiedzy zdobytej w czasie studiów.

3. Nabycie umiejętności i zachowań potrzebnych w środowisku pracy (praca w zespole, należyty stosunek do pracy i innych współuczestników, z którymi praca jest wykonywana).

4. Zapoznanie z organizacją i funkcjonowaniem instytucji oraz stanowisk związanych z realizacją zadań bezpośrednio powiązanych z kierunkiem i modułem realizowanych studiów.

5. Zapoznanie z wyposażeniem technicznym, technologicznym i informatycznym instytucji.

6. Zapoznanie z techniką oraz procedurami prowadzenia dokumentacji na poszczególnych stanowiskach pracy.

7. Poznanie środowiska zawodowego, zasad etyki zawodowej, holistycznego i zindywidualizowanego podejścia do osób w procesie realizacji praktyk zawodowych.

8. Zdobywanie doświadczenia związanego z pracą dydaktyczno-wychowawczą nauczyciela/opiekuna/wychowawcy i konfrontowanie nabytej wiedzy teoretycznej z rzeczywistością pedagogiczną i społeczną.

9. Przygotowanie do samodzielnej pracy oraz do podejmowania decyzji.

10. Kształcenie poczucia odpowiedzialności za wykonywaną pracę i podejmowane decyzje.

11. Zebranie materiałów lub przeprowadzenie badań na poziomie wystarczającym do przygotowania projektu dyplomowego.

Cele szczegółowe:

1. Obserwowanie, interpretowanie zjawisk społecznych, projektowanie sposobów rozwiązywania problemów wychowawczych.

2. Obserwowanie i prowadzenie zajęć opiekuńczo-wychowawczych w placówce oświatowej, w przedszkolu, w szkole podstawowej, w szkole ponadpodstawowej z wykorzystaniem zdobytej wiedzy w oparciu o samodzielnie skonstruowane konspekty/scenariusze zajęć.

3. Doskonalenie umiejętności pracy z wychowankami/podopiecznymi przejawiającymi trudności i problemy w obszarze społecznego funkcjonowania.

4. Doskonalenie umiejętności konstruowania konspektów zajęć i gromadzenia materiałów metodycznych.

5. Kształtowanie odpowiedzialności za podejmowane decyzje, realizowane zadania oraz sposoby rozwiązywania różnych trudnych i problemowych sytuacji zachodzących w procesie o charakterze opiekuńczo-wychowawczym i terapeutycznym.

6. Rozwijanie indywidualnych zainteresowań i umiejętności badawczych studenta.

Miejsca odbywania praktyk

- świetlice środowiskowe, profilaktyczno-terapeutyczne, socjoterapeutyczne, bursy, internaty;

- placówki edukacyjne /pedagog szkolny, nauczyciel świetlicy szkolnej/;

- placówki opiekuńczo-wychowawcze

- pogotowia opiekuńcze, schroniska dla nieletnich, młodzieżowe ośrodki szkolno-wychowawcze, specjalne ośrodki szkolno-wychowawcze, ośrodki terapii uzależnień;

- żłobki i sale zabaw dziecięcych;

- stowarzyszenia i fundacje;

- centra pomocy rodzinie, ośrodki pomocy społecznej;

- kluby seniora, domy pomocy społecznej;

- poradnie psychologiczno-pedagogiczne i rodzinne

- przedszkola, szkoły podstawowe i ponadpodstawowe.

Podstawowe elementy infrastrukturalne:

1. Pomieszczenie lub stanowisko socjalne, umożliwiające higienę pracy.

2. Pomieszczenie i stanowisko pracy umożliwiające opracowywanie dokumentacji.

3. Dostęp do dokumentacji placówki.

4. Dostęp do dokumentów i danych umożliwiających zebranie danych do projektu dyplomowego.

Cele ogólne:

1. Pogłębienie i poszerzenie umiejętności zdobytych przez studenta w czasie studiów i nabycie nowych umiejętności poprzez praktyczne rozwiązywanie rzeczywistych zadań zawodowych.

2. Doskonalenie zawodowe poprzez konfrontację przygotowania teoretycznego z praktyką, poszerzenie wiedzy zdobytej w czasie studiów.

3. Nabycie umiejętności i zachowań potrzebnych w środowisku pracy (praca w zespole, należyty stosunek do pracy i innych współuczestników, z którymi praca jest wykonywana).

4. Zapoznanie z organizacją i funkcjonowaniem instytucji oraz stanowisk związanych z realizacją zadań bezpośrednio powiązanych z kierunkiem i modułem realizowanych studiów.

5. Zapoznanie z wyposażeniem technicznym, technologicznym i informatycznym instytucji.

6. Zapoznanie z techniką oraz procedurami prowadzenia dokumentacji na poszczególnych stanowiskach pracy.

7. Poznanie środowiska zawodowego, zasad etyki zawodowej, holistycznego i zindywidualizowanego podejścia do osób w procesie realizacji praktyk zawodowych.

8. Zdobywanie doświadczenia związanego z pracą dydaktyczno-wychowawczą nauczyciela/opiekuna/wychowawcy i konfrontowanie nabytej wiedzy teoretycznej z rzeczywistością pedagogiczną i społeczną.

9. Przygotowanie do samodzielnej pracy oraz do podejmowania decyzji.

10. Kształcenie poczucia odpowiedzialności za wykonywaną pracę i podejmowane decyzje.

11. Zebranie materiałów lub przeprowadzenie badań na poziomie wystarczającym do przygotowania projektu dyplomowego.

Cele szczegółowe:

1. Obserwowanie, interpretowanie zjawisk społecznych, projektowanie sposobów rozwiązywania problemów wychowawczych.

2. Obserwowanie i prowadzenie zajęć opiekuńczo-wychowawczych w placówce oświatowej, w przedszkolu, w szkole podstawowej, w szkole ponadpodstawowej z wykorzystaniem zdobytej wiedzy w oparciu o samodzielnie skonstruowane konspekty/scenariusze zajęć.

3. Doskonalenie umiejętności pracy z wychowankami/podopiecznymi przejawiającymi trudności i problemy w obszarze społecznego funkcjonowania.

4. Doskonalenie umiejętności konstruowania konspektów zajęć i gromadzenia materiałów metodycznych.

5. Kształtowanie odpowiedzialności za podejmowane decyzje, realizowane zadania oraz sposoby rozwiązywania różnych trudnych i problemowych sytuacji zachodzących w procesie o charakterze opiekuńczo-wychowawczym i terapeutycznym.

6. Rozwijanie indywidualnych zainteresowań i umiejętności badawczych studenta.

Miejsca odbywania praktyk

- świetlice środowiskowe, profilaktyczno-terapeutyczne, socjoterapeutyczne, bursy, internaty;

- placówki edukacyjne /pedagog szkolny, nauczyciel świetlicy szkolnej/;

- placówki opiekuńczo-wychowawcze

- pogotowia opiekuńcze, schroniska dla nieletnich, młodzieżowe ośrodki szkolno-wychowawcze, specjalne ośrodki szkolno-wychowawcze, ośrodki terapii uzależnień;

- żłobki i sale zabaw dziecięcych;

- stowarzyszenia i fundacje;

- centra pomocy rodzinie, ośrodki pomocy społecznej;

- kluby seniora, domy pomocy społecznej;

- poradnie psychologiczno-pedagogiczne i rodzinne

- przedszkola, szkoły podstawowe i ponadpodstawowe.

Podstawowe elementy infrastrukturalne:

1. Pomieszczenie lub stanowisko socjalne, umożliwiające higienę pracy.

2. Pomieszczenie i stanowisko pracy umożliwiające opracowywanie dokumentacji.

3. Dostęp do dokumentacji placówki.

4. Dostęp do dokumentów i danych umożliwiających zebranie danych do projektu dyplomowego.

Praktyka ma charakter kierunkowy pogłębiający (asystencki). Obejmuje 250 godzin. Jej celem praktyki jest pogłębienie umiejętności zdobytych przez studenta w czasie studiów i nabycie nowych umiejętności poprzez praktyczne rozwiązywanie rzeczywistych zadań zawodowych. Zajęcia realizowane w trakcie praktyki nastawione są przede wszystkim na pogłębione analizy procesów zachodzących w placówkach stanowiących miejsce praktyki oraz przygotowują do podejmowania prób samodzielnego podejmowania działań realizowanych w placówkach.

Cele ogólne:

1. Pogłębienie i poszerzenie umiejętności zdobytych przez studenta w czasie studiów i nabycie nowych umiejętności poprzez praktyczne rozwiązywanie rzeczywistych zadań zawodowych.

2. Doskonalenie zawodowe poprzez konfrontację przygotowania teoretycznego z praktyką, poszerzenie wiedzy zdobytej w czasie studiów.

3. Nabycie umiejętności i zachowań potrzebnych w środowisku pracy (praca w zespole, należyty stosunek do pracy i innych współuczestników, z którymi praca jest wykonywana).

4. Zapoznanie z organizacją i funkcjonowaniem instytucji oraz stanowisk związanych z realizacją zadań bezpośrednio powiązanych z kierunkiem i modułem realizowanych studiów.

5. Zapoznanie z wyposażeniem technicznym, technologicznym i informatycznym instytucji.

6. Zapoznanie z techniką oraz procedurami prowadzenia dokumentacji na poszczególnych stanowiskach pracy.

7. Poznanie środowiska zawodowego, zasad etyki zawodowej, holistycznego i zindywidualizowanego podejścia do osób w procesie realizacji praktyk zawodowych.

8. Zdobywanie doświadczenia związanego z pracą dydaktyczno-wychowawczą nauczyciela/opiekuna/wychowawcy i konfrontowanie nabytej wiedzy teoretycznej z rzeczywistością pedagogiczną i społeczną.

9. Przygotowanie do samodzielnej pracy oraz do podejmowania decyzji.

10. Kształcenie poczucia odpowiedzialności za wykonywaną pracę i podejmowane decyzje.

11. Zebranie materiałów lub przeprowadzenie badań na poziomie wystarczającym do przygotowania projektu dyplomowego.

Cele szczegółowe:

1. Obserwowanie, interpretowanie zjawisk społecznych, projektowanie sposobów rozwiązywania problemów wychowawczych.

2. Obserwowanie i prowadzenie zajęć opiekuńczo-wychowawczych w placówce oświatowej, w przedszkolu, w szkole podstawowej, w szkole ponadpodstawowej z wykorzystaniem zdobytej wiedzy w oparciu o samodzielnie skonstruowane konspekty/scenariusze zajęć.

3. Doskonalenie umiejętności pracy z wychowankami/podopiecznymi przejawiającymi trudności i problemy w obszarze społecznego funkcjonowania.

4. Doskonalenie umiejętności konstruowania konspektów zajęć i gromadzenia materiałów metodycznych.

5. Kształtowanie odpowiedzialności za podejmowane decyzje, realizowane zadania oraz sposoby rozwiązywania różnych trudnych i problemowych sytuacji zachodzących w procesie o charakterze opiekuńczo-wychowawczym i terapeutycznym.

6. Rozwijanie indywidualnych zainteresowań i umiejętności badawczych studenta.

Miejsca odbywania praktyk

- świetlice środowiskowe, profilaktyczno-terapeutyczne, socjoterapeutyczne, bursy, internaty;

- placówki edukacyjne /pedagog szkolny, nauczyciel świetlicy szkolnej/;

- placówki opiekuńczo-wychowawcze

- pogotowia opiekuńcze, schroniska dla nieletnich, młodzieżowe ośrodki szkolno-wychowawcze, specjalne ośrodki szkolno-wychowawcze, ośrodki terapii uzależnień;

- żłobki i sale zabaw dziecięcych;

- stowarzyszenia i fundacje;

- centra pomocy rodzinie, ośrodki pomocy społecznej;

- kluby seniora, domy pomocy społecznej;

- poradnie psychologiczno-pedagogiczne i rodzinne

- przedszkola, szkoły podstawowe i ponadpodstawowe.

Podstawowe elementy infrastrukturalne:

1. Pomieszczenie lub stanowisko socjalne, umożliwiające higienę pracy.

2. Pomieszczenie i stanowisko pracy umożliwiające opracowywanie dokumentacji.

3. Dostęp do dokumentacji placówki.

4. Dostęp do dokumentów i danych umożliwiających zebranie danych do projektu dyplomowego.

1. Pogłębienie i poszerzenie umiejętności zdobytych przez studenta w czasie studiów i nabycie nowych umiejętności poprzez praktyczne rozwiązywanie rzeczywistych zadań zawodowych.

2. Doskonalenie zawodowe poprzez konfrontację przygotowania teoretycznego z praktyką, poszerzenie wiedzy zdobytej w czasie studiów.

3. Nabycie umiejętności i zachowań potrzebnych w środowisku pracy (praca w zespole, należyty stosunek do pracy i innych współuczestników, z którymi praca jest wykonywana).

4. Zapoznanie z organizacją i funkcjonowaniem instytucji oraz stanowisk związanych z realizacją zadań bezpośrednio powiązanych z kierunkiem i modułem realizowanych studiów.

5. Zapoznanie z wyposażeniem technicznym, technologicznym i informatycznym instytucji.

6. Zapoznanie z techniką oraz procedurami prowadzenia dokumentacji na poszczególnych stanowiskach pracy.

7. Poznanie środowiska zawodowego, zasad etyki zawodowej, holistycznego i zindywidualizowanego podejścia do osób w procesie realizacji praktyk zawodowych.

8. Zdobywanie doświadczenia związanego z pracą dydaktyczną i opiekuńczo-wychowawczą nauczyciela/opiekuna/wychowawcy i konfrontowanie nabytej wiedzy teoretycznej z rzeczywistością pedagogiczną i społeczną.

9. Przygotowanie do samodzielnej pracy oraz do podejmowania decyzji.

10. Kształcenie poczucia odpowiedzialności za wykonywaną pracę i podejmowane decyzje.

11. Zebranie materiałów lub przeprowadzenie badań na poziomie wystarczającym do przygotowania projektu dyplomowego.

Cele szczegółowe:

1. Obserwowanie, interpretowanie zjawisk społecznych, projektowanie sposobów rozwiązywania problemów wychowawczych.

2. Obserwowanie i prowadzenie zajęć opiekuńczo-wychowawczych w placówce oświatowej, w przedszkolu, w szkole podstawowej, w szkole ponadpodstawowej, w placówce opiekuńczo-wychowawczej, z wykorzystaniem zdobytej wiedzy w oparciu o samodzielnie skonstruowane konspekty/scenariusze zajęć.

3. Doskonalenie umiejętności pracy z wychowankami/podopiecznymi przejawiającymi trudności i problemy w obszarze społecznego funkcjonowania.

4. Doskonalenie umiejętności konstruowania konspektów zajęć i gromadzenia materiałów metodycznych.

5. Kształtowanie odpowiedzialności za podejmowane decyzje, realizowane zadania oraz sposoby rozwiązywania różnych trudnych i problemowych sytuacji zachodzących w procesie o charakterze opiekuńczo-wychowawczym i terapeutycznym.

6. Rozwijanie indywidualnych zainteresowań i umiejętności badawczych studenta.

Miejsca odbywania praktyk

SEMESTR V (część I 125 godz.) – PLACÓWKI OŚWIATOWE (PRZEDSZKOLA I SZKOŁY)

 przedszkola, w tym: specjalne, integracyjne, z oddziałami specjalnymi lub integracyjnymi;

 szkoły podstawowe, w tym specjalne, integracyjne, z oddziałami przedszkolnymi, integracyjnymi, specjalnymi, przysposabiającymi do pracy, dwujęzycznymi, sportowymi;

 szkoły ponadpodstawowe, w tym: specjalne, integracyjne, dwujęzyczne, z oddziałami integracyjnymi, specjalnymi, dwujęzycznymi, przygotowania wojskowego, sportowymi, rolnicze, leśne

SEMESTR V (część II 125 godz.) – PLACÓWKI SPOZA SYSTEMU OŚWIATY (REALIZUJĄCE ZADANIA OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZE)

 placówki opiekuńczo-wychowawcze, socjalizacyjne, profilaktyczne, kompensacyjne, domy dziecka, domy małego dziecka, pogotowia opiekuńcze, ośrodki adopcyjne, placówki wielofunkcyjne, ośrodki diagnostyczno-konsultacyjne; placówki wsparcia dziennego, instytucje pieczy zastępczej, świetlice środowiskowe, profilaktyczno-terapeutyczne i socjoterapeutyczne, kluby i ogniska wychowawcze, instytucje pomocy społecznej, centra pomocy rodzinie, domy pomocy społecznej, domy opieki nad seniorami, ośrodki wsparcia oraz inne placówki i organizacje zajmujące się organizacją opieki i pomocy dziecku i rodzinie oraz osobom dorosłym i starszym.

Podstawowe elementy infrastrukturalne oraz elementy wyposażenia, w jakie musi być wyposażone miejsce odbywania praktyk:

1. Pomieszczenie lub stanowisko socjalne, umożliwiające higienę pracy - każdy etap praktyki.

2. Pomieszczenie i stanowisko pracy umożliwiające opracowywanie dokumentacji służącej realizacji praktyki oraz jej weryfikację przez zakładowego opiekuna praktyki, a także służące konsultacjom z opiekunem w zakresie przebiegu praktyki i trudności, które ewentualnie pojawiają się w trakcie jej przebiegu – każdy etap praktyki.

3. Dostęp do dokumentacji placówki szkolnej oraz regulującej pracę w placówkach edukacyjnych, oświatowo-wychowawczych, opiekuńczo-wychowawczych i o charakterze resocjalizacyjnym - każdy etap praktyki.

4. Dostęp do dokumentów i danych umożliwiających zebranie danych do projektu dyplomowego – praktyka asystencka i asystencko-pedagogiczna.

1. Pogłębienie i poszerzenie umiejętności zdobytych przez studenta w czasie studiów i nabycie nowych umiejętności poprzez praktyczne rozwiązywanie rzeczywistych zadań zawodowych.

2. Doskonalenie zawodowe poprzez konfrontację przygotowania teoretycznego z praktyką, poszerzenie wiedzy zdobytej w czasie studiów.

3. Nabycie umiejętności i zachowań potrzebnych w środowisku pracy (praca w zespole, należyty stosunek do pracy i innych współuczestników, z którymi praca jest wykonywana).

4. Zapoznanie z organizacją i funkcjonowaniem instytucji oraz stanowisk związanych z realizacją zadań bezpośrednio powiązanych z kierunkiem i modułem realizowanych studiów.

5. Zapoznanie z wyposażeniem technicznym, technologicznym i informatycznym instytucji.

6. Zapoznanie z techniką oraz procedurami prowadzenia dokumentacji na poszczególnych stanowiskach pracy.

7. Poznanie środowiska zawodowego, zasad etyki zawodowej, holistycznego i zindywidualizowanego podejścia do osób w procesie realizacji praktyk zawodowych.

8. Zdobywanie doświadczenia związanego z pracą dydaktyczną i opiekuńczo-wychowawczą nauczyciela/opiekuna/wychowawcy i konfrontowanie nabytej wiedzy teoretycznej z rzeczywistością pedagogiczną i społeczną.

9. Przygotowanie do samodzielnej pracy oraz do podejmowania decyzji.

10. Kształcenie poczucia odpowiedzialności za wykonywaną pracę i podejmowane decyzje.

11. Zebranie materiałów lub przeprowadzenie badań na poziomie wystarczającym do przygotowania projektu dyplomowego.

Cele szczegółowe:

1. Obserwowanie, interpretowanie zjawisk społecznych, projektowanie sposobów rozwiązywania problemów wychowawczych.

2. Obserwowanie i prowadzenie zajęć opiekuńczo-wychowawczych w placówce oświatowej, w przedszkolu, w szkole podstawowej, w szkole ponadpodstawowej, w placówce opiekuńczo-wychowawczej, z wykorzystaniem zdobytej wiedzy w oparciu o samodzielnie skonstruowane konspekty/scenariusze zajęć.

3. Doskonalenie umiejętności pracy z wychowankami/podopiecznymi przejawiającymi trudności i problemy w obszarze społecznego funkcjonowania.

4. Doskonalenie umiejętności konstruowania konspektów zajęć i gromadzenia materiałów metodycznych.

5. Kształtowanie odpowiedzialności za podejmowane decyzje, realizowane zadania oraz sposoby rozwiązywania różnych trudnych i problemowych sytuacji zachodzących w procesie o charakterze opiekuńczo-wychowawczym i terapeutycznym.

6. Rozwijanie indywidualnych zainteresowań i umiejętności badawczych studenta.

Miejsca odbywania praktyk

SEMESTR V (część I 125 godz.) – PLACÓWKI OŚWIATOWE (PRZEDSZKOLA I SZKOŁY)

 przedszkola, w tym: specjalne, integracyjne, z oddziałami specjalnymi lub integracyjnymi;

 szkoły podstawowe, w tym specjalne, integracyjne, z oddziałami przedszkolnymi, integracyjnymi, specjalnymi, przysposabiającymi do pracy, dwujęzycznymi, sportowymi;

 szkoły ponadpodstawowe, w tym: specjalne, integracyjne, dwujęzyczne, z oddziałami integracyjnymi, specjalnymi, dwujęzycznymi, przygotowania wojskowego, sportowymi, rolnicze, leśne

SEMESTR V (część II 125 godz.) – PLACÓWKI SPOZA SYSTEMU OŚWIATY (REALIZUJĄCE ZADANIA OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZE)

 placówki opiekuńczo-wychowawcze, socjalizacyjne, profilaktyczne, kompensacyjne, domy dziecka, domy małego dziecka, pogotowia opiekuńcze, ośrodki adopcyjne, placówki wielofunkcyjne, ośrodki diagnostyczno-konsultacyjne; placówki wsparcia dziennego, instytucje pieczy zastępczej, świetlice środowiskowe, profilaktyczno-terapeutyczne i socjoterapeutyczne, kluby i ogniska wychowawcze, instytucje pomocy społecznej, centra pomocy rodzinie, domy pomocy społecznej, domy opieki nad seniorami, ośrodki wsparcia oraz inne placówki i organizacje zajmujące się organizacją opieki i pomocy dziecku i rodzinie oraz osobom dorosłym i starszym.

Podstawowe elementy infrastrukturalne oraz elementy wyposażenia, w jakie musi być wyposażone miejsce odbywania praktyk:

1. Pomieszczenie lub stanowisko socjalne, umożliwiające higienę pracy - każdy etap praktyki.

2. Pomieszczenie i stanowisko pracy umożliwiające opracowywanie dokumentacji służącej realizacji praktyki oraz jej weryfikację przez zakładowego opiekuna praktyki, a także służące konsultacjom z opiekunem w zakresie przebiegu praktyki i trudności, które ewentualnie pojawiają się w trakcie jej przebiegu – każdy etap praktyki.

3. Dostęp do dokumentacji placówki szkolnej oraz regulującej pracę w placówkach edukacyjnych, oświatowo-wychowawczych, opiekuńczo-wychowawczych i o charakterze resocjalizacyjnym - każdy etap praktyki.

4. Dostęp do dokumentów i danych umożliwiających zebranie danych do projektu dyplomowego – praktyka asystencka i asystencko-pedagogiczna.