Animacja społeczno - kulturowa

Celem jest pozyskanie wiedzy, umiejętności i kompetencji w zakresie animacji społeczno-kulturowej w środowisku oraz opracowanie, testowanie i przeprowadzenie (zgodnie z metodyką) projektu animacyjnego.

1. Informacja o warunkach, zasadach oraz wymogach sprawdzania zakładanych dla przedmiotu efektów uczenia się;

2. Znaczenie potrzeb społecznych i ich uwarunkowań w procesie animacji; Stymulowanie kompetencji animatora;

3. Tworzenie projektu/projektów działań animacji społeczno-kulturowych (od tego tematu na każdych zajęciach, poza realizowanymi zagadnieniami, występują prace nad przygotowywanym projektem);

4. Animator – znaczenie umiejętności w pracy animatora. Lista umiejętności. Próba diagnozowania umiejętności indywidualnych i w grupie; Animator społeczny – katalizator zmiany. Cechy lidera i animatora. Zadania i narzędzia pracy animatora. Trudności i zagrożenia w pracy animatora; Ścieżka rozwoju zawodowego animatora.

5. Animacja społeczna, animacja kultury – jako forma pracy i edukacji. Istota animacji, Praca środowiskowa – planowanie społeczne a animacja społeczna, kierunki i koncepcje animacji, obszar animacyjne;

6. Animacja w środowisku. Diagnoza środowiska nakreślenie profilu społeczności. Badanie potrzeb i mapa zasobów. Diagnoza głównych problemów i potrzeb odbiorców, badanie potencjału społeczno- kulturowego środowiska (znaczenie i odkrywanie sił społecznych);

7. Budowanie komunikacji społecznej w zespole – zespół do działań, tworzenie grup w środowisku, etapy procesu grupotwórczego w społeczności. Proces a zadanie, tworzenie wspólnej wizji, podejmowanie decyzji. Role społeczne w grupie. Konflikty i motywacja w grupach. Czynniki budowania procesu grupy przez animatora;

8. Wyzwania współczesnej animacji – analiza nowych problemów społecznych, praca z biernością, praca w środowisku skonfliktowanym, nowe metody pracy, audience development, praca zespołowa, sieciowa, sponsoring działań animacyjnych;

9. Praktyczna realizacja projektu;

10. Praktyczna realizacja projektu;

11. Praktyczna realizacja projektu.

Literatura podstawowa:

1. Bąbska B., Grupy obywatelskie, Centrum Wspierania Aktywności Lokalnej CAL, Warszawa2005;

2. Gajda J., Żardecki W. (red.), Dylematy animacji kulturalnej, UMCS, Lublin 2001;

3. Gnatowska G., Wejcman Z., Partnerstwo, Centrum Wspierania Aktywności Lokalnej CAL, Warszawa 2005;

4. Henzler M., Partycypacja, Centrum Wspierania Aktywności Lokalnej CAL, Warszawa2005;

5. Hobrowski A., Potoczny J. (red.), Animacja społeczno-kulturalna i jej miejsce w społecznościach lokalnych, Część IV [w:] Edukacja i animacja społeczno-kulturalna dorosłych. Diagnoza-potrzeby-prognozy, Rzeszów 2007;

6. Żebrowski J., (red.), Animacja społeczno-wychowawcza i kulturalna w środowisku lokalnym, Gdańskie Towarzystwo Naukowe, Gdańsk 2003;

7. Żebrowski J., Zawód i osobowość animatorów kultury, Wydawnictwo WOK, Gdańsk 1987;

Literatura uzupełniająca:

1. Hausner J., Karwińska A., Purchla J., Kultura a rozwój, Narodowe Centrum Kultury, Warszawa 2013;

2. Jankowski D., Pedagogika kultury, Impuls, Kraków 2010;

3. Jedlewska B. (red.), Akademickie kształcenie animatorów i menedżerów kultury w Polsce: Koncepcje doświadczenia, wyzwania, Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie, Lublin 2006;

4. Jordan P., Skrzypczak B., Animator społeczny, Centrum Wspierania Aktywności Lokalnej CAL, Warszawa 2005;

5. Kargul J., Upowszechnianie, animacja, komercjalizacja kultury, PWN, Warszawa 2012;

6. Kaźmierczak T., Zmiana w społeczności lokalnej. Szkice o kapitale społecznym w praktyce społecznej i nie tylko, Instytut Spraw Publicznych, Warszawa2008;

7. Kozłowska K., Łotowska K., Projekt, Centrum Wspierania Aktywności Lokalnej CAL, Warszawa 2005;

8. Kubinowski D., Lewartowicz U. (red.), Animacja kultury, Współczesne dyskursy teorii i praktyki, Lublin 2013;

9. Lewenstein B., Schindler J., Skrzypca R., Partycypacja społeczna i aktywizacja w rozwiązywaniu problemów społeczności lokalnych, Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa 2010

Celem jest pozyskanie wiedzy, umiejętności i kompetencji w zakresie animacji społeczno-kulturowej w środowisku oraz opracowanie, testowanie i przeprowadzenie (zgodnie z metodyką) projektu animacyjnego.

1. Informacja o warunkach, zasadach oraz wymogach sprawdzania zakładanych dla przedmiotu efektów uczenia się;

2. Znaczenie potrzeb społecznych i ich uwarunkowań w procesie animacji; Stymulowanie kompetencji animatora;

3. Animator – znaczenie umiejętności w pracy animatora. Lista umiejętności. Próba diagnozowania umiejętności indywidualnych i w grupie; Animator społeczny – katalizator zmiany. Cechy lidera i animatora. Zadania i narzędzia pracy animatora. Trudności i zagrożenia w pracy animatora; Ścieżka rozwoju zawodowego animatora.

4. Animacja społeczna, animacja kultury – jako forma pracy i edukacji. Istota animacji, Praca środowiskowa – planowanie społeczne a animacja społeczna, kierunki i koncepcje animacji, obszar animacyjne;

5. Animacja w środowisku. Diagnoza środowiska nakreślenie profilu społeczności. Badanie potrzeb i mapa zasobów. Diagnoza głównych problemów i potrzeb odbiorców, badanie potencjału społeczno- kulturowego środowiska (znaczenie i odkrywanie sił społecznych);

6. Budowanie komunikacji społecznej w zespole – zespół do działań, tworzenie grup w środowisku, etapy procesu grupotwórczego w społeczności. Proces a zadanie, tworzenie wspólnej wizji, podejmowanie decyzji. Role społeczne w grupie. Konflikty i motywacja w grupach. Czynniki budowania procesu grupy przez animatora;

7. Wyzwania współczesnej animacji – analiza nowych problemów społecznych, praca z biernością, praca w środowisku skonfliktowanym, nowe metody pracy, audience development, praca zespołowa, sieciowa, sponsoring działań animacyjnych;

8. Tworzenie projektu/projektów działań animacji społeczno-kulturowych (od tego tematu na każdych zajęciach, poza realizowanymi zagadnieniami, występują prace nad przygotowywanym projektem);

9. Praktyczna realizacja projektu;

10. Praktyczna realizacja projektu;

11. Praktyczna realizacja projektu

12. Zamknięcie i ewaluacja projektu.

Literatura podstawowa:

1. Hausner J., Karwińska A., Purchla J., Kultura a rozwój, Narodowe Centrum Kultury, Warszawa 2013, https://nck.pl/upload/2014-01-21/podrecznik_copy1.pdf

2. Jankowski D., Pedagogika kultury, Impuls, Kraków 2006, https://www.ukw.edu.pl/pracownicy/plik/arkadiusz_kaczynski/4438/

3. Kubinowski D., Kultura animacji jako humanistyczna pedagogia, „Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne” 2016/2, https://czasopisma.uni.lodz.pl/wychow/article/view/2170

4. Kubinowski D., Lewartowicz U. (red.), Animacja kultury, Współczesne dyskursy teorii i praktyki, Lublin 2013, https://www.google.com/search?q=Kubinowski+D.%2C+Lewartowicz+U.+(red.)%2C+Animacja+kultury%2C&oq=Kubinowski+D.%2C+Lewartowicz+U.+(red.)%2C+Animacja+kultury%2C&aqs=chrome..69i57.1104j0j4&sourceid=chrome&ie=UTF-8

5. Gajda J., Żardecki W. (red.), Dylematy animacji kulturalnej, UMCS, Lublin 2001, https://journals.umcs.pl/lrp/article/view/10427/7585

Literatura uzupełniająca:

1. Bąbska B. Rymsza M., Organizowanie społeczności lokalnej – metodyka pracy środowiskowej, http://www.osl.org.pl/wp-content/uploads/2014/09/Tryptyk-02_calosc-lekka.pdf

2. Gnatowska G., Wejcman Z., Partnerstwo, Centrum Wspierania Aktywności Lokalnej CAL, Warszawa 2005, https://docplayer.pl/210348626-Srodowiskowa-praca-socjalna-na-rzecz-rozwoju-spolecznego.html

3. Partycypacja społeczna, https://www.maszglos.pl/wp-content/uploads/2014/05/Partycypacja-spoleczna.pdf

4. Skrzypczak B., Wspieranie procesów partycypacji lokalnej poprzez badania pedagogiczne. Przypadek Społecznej Strategii Warszawy, „Pedagogika spoleczna” 2016/2, http://pedagogikaspoleczna.com/wp-content/content/abstrakt/PS%202%20(2016)%20183-203.pdf

5. Kultura a rozwój - bezpłatny podręcznik, https://nck.pl/badania/aktualnosci/kultura-a-rozwoj-bezplatny-podrecznik

6. Bąbska B., Grupy obywatelskie, Centrum Wspierania Aktywności Lokalnej CAL, Warszawa2005, https://www.cal.org.pl/wp-content/uploads/2012/02/Ramowy_model_OSL.pdf