Metody i techniki badań pedagogicznych

(1) Opis: Zapoznanie studentów z podstawowymi metodami i technikami badań pedagogicznych oraz przygotowanie ich do samodzielnego konstruowania narzędzi badawczych, posługiwania się nimi i opracowywania badań.

(2) Wymagania wstępne: Podstawowa znajomość pojęć pedagogicznych dotyczących metodologii badań jakościowych i ilościowych

Wykład:

1. Pojęcie nauki. Cechy i zasady poznania naukowego. Pojęcie i rola metodologii badań pedagogicznych.

2. Miejsce badań pedagogicznych w badaniach społecznych.

3. Strategie i typologia badań pedagogicznych ze względu na cel, organizację, przedmiot i procedurę. Strategie ilościowe i jakościowe.

4. Znaczenie teorii w badaniach pedagogicznych.

5. Metody, techniki i narzędzia badawcze w badaniach pedagogicznych

6. Pojęcie procesu badawczego. Etapy procesu badawczego - elementy koncepcji badawczej.

7. Przedmiot badań i cel. Problemy badawcze. Zmienne. Hipotezy. Operacjonalizacja pojęć.

8. Podział metod i technik badawczych.

9. Funkcja koncepcji badawczej w procesie badawczym.

10. Plan badań, wybór terenu badań i osób badanych. Wstępna analiza materiału badawczego.

Ćwiczenia:

1. Metody jakościowe i ilościowe w badaniach pedagogicznych. Wady i zalety badań z wykorzystaniem metod jakościowych i ilościowych.

2. Prezentacja wybranych metod i technik badawczych (Łobocki, Pilch, Konarzewski).

3. Budowa scenariusza wywiadu. Przygotowanie do opracowania scenariusza wywiadu.

4. Specyfika wywiadu jako techniki zbierania danych. Konstrukcja scenariusza wywiadu jako narzędzia badawczego. Przygotowanie do przeprowadzenia wywiadu.

5. Budowa kwestionariusza ankiety. Przygotowanie do opracowania ankiety.

6. Rodzaje ankiet i ich konstruowanie. Wady i zalety zbierania materiałów badawczych z wykorzystaniem ankiety.

11. Prowadzenie badań w terenie. Studium przypadku- analiza przykładowych badań terenowych. Etap terenowy - samodzielne prowadzenie badań. Kodowanie zebranego materiału – część I.

12. Prowadzenie badań w terenie. Studium przypadku- analiza przykładowych badań terenowych. Etap terenowy - samodzielne prowadzenie badań. Kodowanie zebranego materiału – część II.

7. Etap terenowy - samodzielne prowadzenie badań. Kodowanie zebranego materiału.

8. Analiza materiału badawczego w ujęciu metod ilościowych i jakościowych.

9. Metody badań pedagogicznych. Eksperyment pedagogiczny. Monografia pedagogiczna. Metoda indywidualnych przypadków. Metoda sondażu diagnostycznego.

10. Etyczne aspekty prowadzenia badań pedagogicznych.

11. Prezentacja wybranych raportów badań pedagogicznych.

Metody dydaktyczne:

Wykład konwersatoryjny, wykład problemowy, elementy dyskusji, prezentacja multimedialna.

Ćwiczenia:

• metody słowne: dyskusja, pokaz, praca z tekstem, mini wykład,

• metody poglądowe: prezentacja multimedialna, prezentacja przykładowych narzędzi badawczych, analiza prowadzonych badań terenowych,

• metody aktywizacyjne: praca w grupach, burza mózgów,

• metody praktyczne: wykonywanie metodologicznych zadań cząstkowych - opracowanie kwestionariusza ankiety i scenariusza wywiadu, praca w terenie, praca z dyktafonem

Podstawowa:

1. Frankfort-Nachmias Ch., Nachmias D., Metody badawcze w naukach społecznych, Wydawnictwo Zysk i S-ka, Poznań 2001.

2. Konarzewski K., Jak uprawiać badania oświatowe. Metodologia praktyczna, WSiP, Warszawa 2000.

3. Łobocki M., Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2009.

4. Łobocki M., Metody i techniki badań pedagogicznych, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2000.

5. Pilch T., Bauman T., Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa 2001.

Uzupełniająca:

1. Babbie E., Badania społeczne w praktyce, PWN, Warszawa 2005.

2. Brzeziński J., Metodologia badań psychologicznych, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2019.

3. Kruger H.H., Wprowadzenie w teorie i metody badawcze nauk o wychowaniu, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2005.

4. Śliwerski B., Pedagogika wobec edukacji, polityki oświatowej i badan naukowych, T.2., Gdańskie Wydawnictwo Pedagogiczne, Gdańsk 2006.

(1) Opis: Zapoznanie studentów z podstawowymi metodami i technikami badań pedagogicznych oraz przygotowanie ich do samodzielnego konstruowania narzędzi badawczych, posługiwania się nimi i opracowywania badań.

(2) Wymagania wstępne: Podstawowa znajomość pojęć pedagogicznych dotyczących metodologii badań jakościowych i ilościowych

Podstawowa:

1. Frankfort-Nachmias Ch., Nachmias D., Metody badawcze w naukach społecznych, Wydawnictwo Zysk i S-ka, Poznań 2001.

2. Konarzewski K., Jak uprawiać badania oświatowe. Metodologia praktyczna, WSiP, Warszawa 2000.

3. Łobocki M., Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2009.

4. Łobocki M., Metody i techniki badań pedagogicznych, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2000.

5. Pilch T., Bauman T., Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa 2001.

Uzupełniająca:

1. Babbie E., Badania społeczne w praktyce, PWN, Warszawa 2005.

2. Brzeziński J., Metodologia badań psychologicznych, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2019.

3. Kruger H.H., Wprowadzenie w teorie i metody badawcze nauk o wychowaniu, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2005.

4. Śliwerski B., Pedagogika wobec edukacji, polityki oświatowej i badan naukowych, T.2., Gdańskie Wydawnictwo Pedagogiczne, Gdańsk 2006.