Teoretyczne podstawy pracy opiekuńczo-wychowawczej

Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z zagadnieniami obejmującymi teoretyczne podstawy pracy o charakterze opiekuńczym i wychowawczym., m. in. z podstawową aparaturą pojęciową pracy opiekuńczo-wychowawczej i z jej przełożeniem na aspekt praktyczny takich działań. Ponadto studenci powinni zyskać wystarczającą wiedzę dla rozgraniczenia pracy wychowawczej i pracy opiekuńczej z umiejętnością powiązania obu tych obszarów działaniowych na gruncie pedagogiki opiekuńczej jako subdyscypliny pedagogicznej. Celem przedmiotu kształcenia jest także weryfikacja doświadczeń praktycznych studentów, wynoszonych z praktyk zawodowych, co dziać się powinno za sprawą odnoszenia praktycznie doświadczanych sytuacji pedagogicznych do treści przedmiotowych. Powinny te treści ułatwiać zrozumienie doświadczeń praktycznych w celu ich konstruktywnego przyszłego planowania i sterowania nimi w praktyce zatrudnieniowej, zgodnie z kierunkiem i specjalnością wykształcenia zawodowego. W przypadku studentów już aktywnych zawodowo, przedmiot ma ułatwiać rozpoznawanie i (analizę, diagnozę) typowych sytuacji pedagogicznych doświadczanych w środowisku zatrudnienia.

Wymagania wstępne: Wiedza z zakresu teoretycznych podstaw pedagogiki pozyskana w ramach wprowadzenia w nauki o wychowaniu, dotycząca podstawowych kategorii pojęciowych i systemowych w zróżnicowanych obszarach nauczania i wychowania.

Literatura podstawowa:

1. Albański L., Gola S., Wybrane zagadnienia z pedagogiki opiekuńczej, Karkonoska Szkoła Wyższa w Jeleniej Górze, Jelenia Góra 2013;

2. Biedroń M., Prokosz M. (red.), Teoretyczne i praktyczne aspekty współczesnej pedagogiki opiekuńczej, Wydawnictwo „Adam Marszałek”, Toruń 2001;

3. Danilewicz W., Izdebska J., Krzesińska – Żach B. Pomoc dziecku i rodzinie w środowisku lokalnym, Wydawnictwo Uniwersyteckie „Trans Humana”, Białystok 2001;

4. Dąbrowski Z., Pedagogika opiekuńcza w zarysie, T. I i II, Uniwersytet Warmińsko-Mazurski, Olsztyn 2006;

5. Dąbrowski Z., Kulpiński F., Pedagogika opiekuńcza: historia, teoria, terminologia, Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko – Mazurskiego, Olsztyn 2002;

6. Jundziłł E., Pawłowska R., (red.), Pedagogika opiekuńcza: przeszłość, teraźniejszość, przyszłość, Harmonia, Gdańsk 2008.

Literatura uzupełniająca:

1. Badora S., Z zagadnień pedagogiki opiekuńczej. PWSZ, Tarnobrzeg 2006;

2. Brągiel J., Badora S. (red.), Formy opieki, wychowania i wsparcia w zreformowanym systemie opieki społecznej, Uniwersytet Opolski, Opole 2005;

3. Stelmaszuk Z. W. (red.), Zmiany w systemie opieki nad dziećmi i młodzieżą. Perspektywa europejska, Wydawnictwo „Śląsk’, Katowice 2001;

4. Węgierski Z. Opieka nad dzieckiem osieroconym. Wydawnictwo Edukacyjne „Akapit”, Toruń 2006;

5. Maria Kolankiewicz Dzieci poza rodziną Dziecko Krzywdzone „Teoria Badania Praktyka”, 16/1, 68-93 2017

6. Kodeks rodzinny i opiekuńczy, ustawa z dnia 25 lutego 1994 r.