Promocja zdrowia

Wiedza z biologii nabyta w szkole średniej

Treści kształcenia

Wykłady:

- Definiowanie promocji zdrowia i jej rodzaje. Podstawowe dokumenty i założenia promocji zdrowia w Polsce i na świecie.

- Zachowania zdrowotne i czynniki kształtujące stan zdrowia społeczeństwa.

- Metody oceny stanu zdrowia społeczeństwa. Mierniki stanu zdrowia społeczeństwa

- Paradygmaty zdrowia. Koncepcje promocji zdrowia

- Styl życia i jego związek ze zdrowiem.

- Edukacja zdrowotna – cele i zadania

- Programy profilaktyczne mające zastosowanie w Polsce

- Rola pielęgniarki w promocji zdrowia.

Ćwiczenia:

- Siedliskowe podejście w promocji zdrowia i jego realizacja w praktyce.

- Konstruowanie programów na rzecz zdrowia populacji.

- Rozpoznawanie potrzeb zdrowotnych dzieci na różnych etapach edukacji.

- działania z zakresu promocji zdrowia wśród osób dorosłych

- Planowanie, ustalenie celów i sposobu realizacji edukacji zdrowotnej w wybranych grupach.

Zajęcia praktyczne

- Źródła informacji o stanie zdrowia.

- Gromadzenie danych o stanie zdrowia i istnieniu zachowań stanowiących zagrożenie dla zdrowia pacjenta, rodziny, społeczności. Rozpoznawanie zagrożeń zdrowia w środowisku życia, nauki, pracy jednostki/grupy.

- Ocena poziomu wiedzy i umiejętności odbiorcy/grupy dla potrzeb utrzymania i przywracania zdrowia.

- Planowanie działań edukacyjnych w stosunku do indywidualnego odbiorcy/grupy. Współpraca

z odbiorcą/grupą w planowaniu działań edukacyjnych.

- Konstruowanie edukacyjnego programu zdrowotnego w odniesieniu do konkretnego odbiorcy/grupy.

- Przygotowanie środków dydaktycznych i materiałów informacyjnych na potrzeby edukacji zdrowotnej.

- Realizacja edukacyjnego programu zdrowotnego.

Literatura podstawowa:

Andruszkiewicz A., Banaszkiewicz M. (red.): Promocja zdrowia. t II - Promocja zdrowia w praktyce pielęgniarki i położnej. PZWL. Lublin 2010

Cianciara D.: Zarys współczesnej promocji zdrowia. W-wa, 2010; Wyd. PZWL

Literatura uzupełniająca:

Woynarowska B.: Edukacja zdrowotna. PWN. Warszawa 2008

Karski J.: Praktyka i teoria promocji zdrowia. Wyd. CeDeWu. Warszawa 2008

WIEDZA

(„Student zna i rozumie...”)

1 zasady promocji zdrowia i profilaktyki zdrowotnej C.W.16

2 zasady konstruowania programów promocji zdrowia C.W.17

3 strategie promocji zdrowia o zasięgu lokalnym, krajowym i światowym C.W.18

UMIEJĘTNOŚCI

(„Student potrafi…”)

1 oceniać potencjał zdrowotny pacjenta i jego rodziny z wykorzystaniem skal, siatek i pomiarów; C.U.28

2 rozpoznawać uwarunkowania zachowań zdrowotnych pacjenta i czynniki ryzyka chorób wynikających ze stylu życia; C.U.29

3 dobierać metody i formy profilaktyki i prewencji chorób oraz kształtować zachowania zdrowotne różnych grup społecznych C.U.30

4 uczyć pacjenta samokontroli stanu zdrowia C.U.31

5 opracowywać i wdrażać indywidualne programy promocji zdrowia pacjentów, rodzin i grup społecznych C.U.32

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

(„Student jest gotów do…”)

1 samodzielnego i rzetelnego wykonywania zawodu zgodnie z zasadami etyki, w tym przestrzegania wartości i powinności moralnych w opiece nad pacjentem; O.K3.

2 ponoszenia odpowiedzialności za wykonywane czynności zawodowe; O.K4.

3 zasięgania opinii ekspertów w przypadku trudności z samodzielnym rozwiązaniem problemu O.K5.

4 przewidywania i uwzględniania czynników wpływających na reakcje własne i pacjenta; O.K6.

5 dostrzegania i rozpoznawania własnych ograniczeń w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych oraz dokonywania samooceny deficytów i potrzeb edukacyjnych O.K7.

Metody dydaktyczne i pomoce naukowe

Wykład z dyskusją

praca w grupach, studium przypadku

ćwiczenia praktyczne,

samokształcenie

Wykład – esej na podany temat z uwzględnieniem wstępu, rozwinięcia, zakończenia oraz piśmiennictwa

Ćwiczenia - opracowanie programu profilaktycznego

Zajęcia praktyczne – przygotowanie lekcji/pogadanki dla wybranej grupy społecznej z zakresu zdrowego stylu życia

Samokształcenie – przygotowanie programu profilaktycznego dla wybranej grupy społecznej