"Akademia Nauk Stosowanych Stefana Batorego" - Centralny System Uwierzytelniania
Strona główna

Psychologia zdrowia

Informacje ogólne

Kod przedmiotu: 0201-KOSM-1-5221N
Kod Erasmus / ISCED: (brak danych) / (1012) Pielęgnacja włosów i urody Kod ISCED - Międzynarodowa Standardowa Klasyfikacja Kształcenia (International Standard Classification of Education) została opracowana przez UNESCO.
Nazwa przedmiotu: Psychologia zdrowia
Jednostka: Instytut Nauk o Zdrowiu
Grupy: Kosmetologia, semestr V, tryb niestacjonarny, WiS
Punkty ECTS i inne: 2.00 Podstawowe informacje o zasadach przyporządkowania punktów ECTS:
  • roczny wymiar godzinowy nakładu pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się dla danego etapu studiów wynosi 1500-1800 h, co odpowiada 60 ECTS;
  • tygodniowy wymiar godzinowy nakładu pracy studenta wynosi 45 h;
  • 1 punkt ECTS odpowiada 25-30 godzinom pracy studenta potrzebnej do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się;
  • tygodniowy nakład pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się pozwala uzyskać 1,5 ECTS;
  • nakład pracy potrzebny do zaliczenia przedmiotu, któremu przypisano 3 ECTS, stanowi 10% semestralnego obciążenia studenta.
Język prowadzenia: polski
Skrócony opis:

Przedmiot ukierunkowany jest na uwrażliwienie studentów na tematykę psychologii zdrowia ze szczególnym uwzględnieniem jakości komunikacji z pacjentem. Jednocześnie istotna jest perspektywa zarządzania stresem, co ma znaczenie w kontekście tematyki pielęgnowania stanu skóry i włosów.

Pełny opis:

1. Psychologia zdrowia i jej główne zadania. Jakość życia, dobrostan, wielowymiarowy charakter zadowolenia z życia i ich rola w psychologii zdrowia i naukach pokrewnych.

2. Zachowania zdrowotne i zmiana zachowań. Radzenie sobie ze stresem i jego wpływ na ogólną kondycję organizmu.

3. Pojęcie normy, normalności i zdrowia w psychologii oraz wyznaczniki zdrowia i choroby.

4. Orientacja salutogenetyczna i patogenetyczna.

5. Czynniki warunkujące utrzymanie zdrowia i powrót do zdrowia.

6. Zdrowie i choroba w paradygmacie stresu psychologicznego. Najczęstsze zaburzenia związane z odżywaniem, nadużywaniem substancji psychoaktywnych, zaburzenia lękowe i afektywne.

7. Zasoby osobiste i społeczne sprzyjające zachowaniu zdrowia. Zadowolenie z życia – wpływ czynników indywidualnych i relacji interpersonalnych.

8. Praca z klientem w oparciu o dialog motywujący.

Literatura:

Literatura podstawowa:

1. Cierpiałkowska, L., Sęk, H., (red). (2016). Psychologia kliniczna. Warszawa: PWN.

2. Ogińska – Bulik, N., Juczyński, Z. (2010). Osobowość, stres a zdrowie. Warszawa: Difin.

3. Heszen, I. Sęk, H. (2007). Psychologia zdrowia. Warszawa: PWN.

Literatura uzupełniająca:

1.Dziurowicz-Kozłowska, A. (2002). Psychologia Jakości Życia, tom 1, nr 2.

2. Czapiński, J. (2001). Szczęście-złudzenie czy konieczność? Cebulowa teoria szczęścia w świetle nowych danych empirycznych. W: M. Kofta, T. Szustrowa (red.), Złudzenia, które pozwalają żyć (s. 266-303). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

3. Czapiński. J. (2004a). Psychologiczne teorie szczęścia. W: J. Czapiński (red.), Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu, zdrowiu, sile i cnotach człowieka. (s.51-102). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

4. Czapiński. J. (2004b). Czy szczęście popłaca? Dobrostan psychiczny jako przyczyna pomyślności życiowej. W: J. Czapiński (red.), Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu, zdrowiu, sile i cnotach człowieka (s. 235-253). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

5.Czapiński. J. (2004c). Osobowość szczęśliwego człowieka. W: J. Czapiński (red.), Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu, zdrowiu, sile i cnotach człowieka. (s.359-379). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

6. Michael Argyle, (2004). Psychologia szczęścia. Wrocław: Wydawnictwo Astrum, rozdział 8, 9, 10.
Efekty uczenia się:

Efekty uczenia się w zakresie wiedzy:

Student posiada wiedzę z zakresu psychologii zdrowia w stopniu niezbędnym do zrozumienia uwarunkowań psychologicznych zdrowia.

Zna teorie i terminologię właściwą dla psychologii zdrowia. Rozumie psychologiczne aspekty funkcjonowania człowieka i uwarunkowania zdrowia w cyklu życia.

Zna objawy, przyczyny, uwarunkowania psychologiczne zaburzeń odżywiania oraz innych zaburzeń.

Student posiada wiedzę o dynamice reakcji stresowej i zna jej wpływ na organizm.

Student ma wiedzę na temat Dialogu Motywującego.

Efekty uczenia się w zakresie umiejętności:

Student potrafi identyfikować, interpretować i wyjaśniać zachowania zdrowotne i procesy je warunkujące w wymiarze indywidualnym, z wykorzystaniem wiedzy z zakresu psychologii zdrowia.

Potrafi prognozować i oceniać procesy motywacyjne potencjalnego klienta oraz wykorzystuje wiedzę do działań na rzecz modelowania zachowania.

Student potrafi przeprowadzić rozmowę z pacjentem i zauważa istotne informacje w narracji.

Student potrafi definiować zasoby osobiste i stosować psychoprofilaktykę.

Efekty uczenia się w zakresie kompetencji społecznych:

Student jest gotów do postępowania etycznego i zasięgania opinii ekspertów, w tym psychologa w przypadku pojawiających się trudności

z samodzielnym rozwiązaniem problemu o charakterze zawodowym. Ma świadomość ciągłego rozwoju nauki i związanej z nim potrzeby ciągłego kształcenia się oraz podnoszenia swoich kwalifikacji zawodowych.
Metody i kryteria oceniania:

ZALICZENIE NA OCENĘ

(1) wykorzystywane metody weryfikacji efektów w sytuacji prowadzenia kształcenia w bezpośrednim kontakcie ze studentami (w siedzibie Uczelni))

WIEDZA (np. odpowiedź ustna na wybrane losowo pytanie, wypowiedź pisemna, itp.),

UMIEJĘTNOŚCI (np. zaprezentowanie posiadanych wiadomości na forum grupy, wykonanie i przedstawienie prezentacji, przeprowadzenie symulację, czyli próby pracy z klientem, itp.),

KOMPETENCJE SPOŁECZNE (np. aktywna praca w zespole, wypracowywanie wspólnego stanowiska grupy, itp.).

(3) Skala ocen:

bardzo dobry (5)

dobry plus (4,5)

dobry (4)

dostateczny plus (3,5)

dostateczny (3)

niedostateczny (2)

Ocena ustalana powinna być na podstawie następującej skali:

Poniżej 55.00 % - ocena 2

55.00 % i więcej - ocena 3

60.00 % i więcej - ocena 3,5

70.00 % i więcej - ocena 4

80.00 % i więcej - ocena 4,5

90.00 % i więcej - ocena 5

Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2022/2023" (zakończony)

Okres: 2022-10-01 - 2023-02-19
Wybrany podział planu:
Przejdź do planu
Typ zajęć:
Konwersatorium, 20 godzin więcej informacji
Koordynatorzy: Ewa Ambroziak
Prowadzący grup: Ewa Ambroziak
Lista studentów: (nie masz dostępu)
Zaliczenie: Przedmiot - Egzamin
Konwersatorium - Zaliczenie na ocenę
Skrócony opis:

Przedmiot ukierunkowany jest na uwrażliwienie studentów na tematykę psychologii zdrowia ze szczególnym uwzględnieniem jakości komunikacji z pacjentem. Jednocześnie istotna jest perspektywa zarządzania stresem, co ma znaczenie w kontekście tematyki pielęgnowania stanu skóry i włosów.
Pełny opis:

1. Psychologia zdrowia i jej główne zadania. Jakość życia, dobrostan, wielowymiarowy charakter zadowolenia z życia i ich rola w psychologii zdrowia i naukach pokrewnych.

2. Zachowania zdrowotne i zmiana zachowań. Radzenie sobie ze stresem i jego wpływ na ogólną kondycję organizmu.

3. Pojęcie normy, normalności i zdrowia w psychologii oraz wyznaczniki zdrowia i choroby.

4. Orientacja salutogenetyczna i patogenetyczna.

5. Czynniki warunkujące utrzymanie zdrowia i powrót do zdrowia.

6. Zdrowie i choroba w paradygmacie stresu psychologicznego. Najczęstsze zaburzenia związane z odżywaniem, nadużywaniem substancji psychoaktywnych, zaburzenia lękowe i afektywne.

7. Zasoby osobiste i społeczne sprzyjające zachowaniu zdrowia. Zadowolenie z życia – wpływ czynników indywidualnych i relacji interpersonalnych.

8. Praca z klientem w oparciu o dialog motywujący.

Literatura:

Literatura podstawowa:

1. Cierpiałkowska, L., Sęk, H., (red). (2016). Psychologia kliniczna. Warszawa: PWN.

2. Ogińska – Bulik, N., Juczyński, Z. (2010). Osobowość, stres a zdrowie. Warszawa: Difin.

3. Heszen, I. Sęk, H. (2007). Psychologia zdrowia. Warszawa: PWN.

Literatura uzupełniająca:

1.Dziurowicz-Kozłowska, A. (2002). Psychologia Jakości Życia, tom 1, nr 2.

2. Czapiński, J. (2001). Szczęście-złudzenie czy konieczność? Cebulowa teoria szczęścia w świetle nowych danych empirycznych. W: M. Kofta, T. Szustrowa (red.), Złudzenia, które pozwalają żyć (s. 266-303). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

3. Czapiński. J. (2004a). Psychologiczne teorie szczęścia. W: J. Czapiński (red.), Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu, zdrowiu, sile i cnotach człowieka. (s.51-102). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

4. Czapiński. J. (2004b). Czy szczęście popłaca? Dobrostan psychiczny jako przyczyna pomyślności życiowej. W: J. Czapiński (red.), Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu, zdrowiu, sile i cnotach człowieka (s. 235-253). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

5.Czapiński. J. (2004c). Osobowość szczęśliwego człowieka. W: J. Czapiński (red.), Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu, zdrowiu, sile i cnotach człowieka. (s.359-379). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2023/2024" (zakończony)

Okres: 2023-10-01 - 2024-02-23
Wybrany podział planu:
Przejdź do planu
Typ zajęć:
Konwersatorium, 16 godzin więcej informacji
Koordynatorzy: Ewa Ambroziak
Prowadzący grup: Ewa Ambroziak
Lista studentów: (nie masz dostępu)
Zaliczenie: Przedmiot - Egzamin
Konwersatorium - Egzamin
Skrócony opis:

Przedmiot ukierunkowany jest na uwrażliwienie studentów na tematykę psychologii zdrowia ze szczególnym uwzględnieniem jakości komunikacji z pacjentem. Jednocześnie istotna jest perspektywa zarządzania stresem, co ma znaczenie w kontekście tematyki pielęgnowania stanu skóry i włosów.
Pełny opis:

1. Psychologia zdrowia i jej główne zadania. Jakość życia, dobrostan, wielowymiarowy charakter zadowolenia z życia i ich rola w psychologii zdrowia i naukach pokrewnych.

2. Zachowania zdrowotne i zmiana zachowań. Radzenie sobie ze stresem i jego wpływ na ogólną kondycję organizmu.

3. Pojęcie normy, normalności i zdrowia w psychologii oraz wyznaczniki zdrowia i choroby.

4. Orientacja salutogenetyczna i patogenetyczna.

5. Czynniki warunkujące utrzymanie zdrowia i powrót do zdrowia.

6. Zdrowie i choroba w paradygmacie stresu psychologicznego. Najczęstsze zaburzenia związane z odżywaniem, nadużywaniem substancji psychoaktywnych, zaburzenia lękowe i afektywne.

7. Zasoby osobiste i społeczne sprzyjające zachowaniu zdrowia. Zadowolenie z życia – wpływ czynników indywidualnych i relacji interpersonalnych.

8. Praca z klientem w oparciu o dialog motywujący.

Literatura:

Literatura podstawowa:

1. Cierpiałkowska, L., Sęk, H., (red). (2016). Psychologia kliniczna. Warszawa: PWN.

2. Ogińska – Bulik, N., Juczyński, Z. (2010). Osobowość, stres a zdrowie. Warszawa: Difin.

3. Heszen, I. Sęk, H. (2007). Psychologia zdrowia. Warszawa: PWN.

Literatura uzupełniająca:

1.Dziurowicz-Kozłowska, A. (2002). Psychologia Jakości Życia, tom 1, nr 2.

2. Czapiński, J. (2001). Szczęście-złudzenie czy konieczność? Cebulowa teoria szczęścia w świetle nowych danych empirycznych. W: M. Kofta, T. Szustrowa (red.), Złudzenia, które pozwalają żyć (s. 266-303). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

3. Czapiński. J. (2004a). Psychologiczne teorie szczęścia. W: J. Czapiński (red.), Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu, zdrowiu, sile i cnotach człowieka. (s.51-102). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

4. Czapiński. J. (2004b). Czy szczęście popłaca? Dobrostan psychiczny jako przyczyna pomyślności życiowej. W: J. Czapiński (red.), Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu, zdrowiu, sile i cnotach człowieka (s. 235-253). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

5.Czapiński. J. (2004c). Osobowość szczęśliwego człowieka. W: J. Czapiński (red.), Psychologia pozytywna. Nauka o szczęściu, zdrowiu, sile i cnotach człowieka. (s.359-379). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Opisy przedmiotów w USOS i USOSweb są chronione prawem autorskim.
Właścicielem praw autorskich jest "Akademia Nauk Stosowanych Stefana Batorego".
kontakt deklaracja dostępności mapa serwisu USOSweb 7.2.0.0-6 (2025-09-29)