Planowanie i ewaluacja pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej w przedszkolu i klasach 1-3

W wyniku udziału w zajęciach praktycznych student zdobędzie przygotowanie do planowania i ewaluacji pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej w przedszkolu oraz w klasach I-III, zgodnie z obowiązującymi standardami i przepisami prawa oświatowego oraz wymogami etycznymi.

Treści/Zagadnienia

1. Organizacja pracy w przedszkolu-funkcje i zadania placówki; rekomendacje do planowania i ewaluowania bezpiecznie zorganizowanej pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej w przedszkolu; potrzeby dziecka

2. Organizacja pracy w edukacji wczesnoszkolnej - funkcje i zadania tego etapu edukacyjnego; rekomendacje do planowania i ewaluowania bezpiecznie zorganizowanej pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej w w klasach I-III; potrzeby młodszego ucznia

3. Podstawa programowa i jej znaczenie w procesie planowania pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej w przedszkolu oraz w klasach I-III

4. Projektowania i prowadzenia działań diagnostycznych uwzględniających specyfikę funkcjonowania dzieci w wieku przedszkolnym i młodszym wieku szkolnym; sposoby oceniania postępów edukacyjnych dziecka/ucznia/nauczyciela/wychowawcy

5. Kompetencje kluczowe oraz warunki ich kształtowania u dzieci i młodszych uczniów

6. Ramowe plany dnia w przedszkolach; psychopedagogiczne zasady organizacji aktywności dzieci w różnych grupach wiekowych

7. Ramowe plany nauczania a organizacja zajęć w szkole (klasy I-III); w tym dla uczniów ze SPE

8. Integralne ujęcie wychowania w przedszkolu- wymagania, dobre praktyki, programy, projekty zajęć

9. Kształcenie systemem zintegrowanym – wymagania, dobre praktyki, programy, projekty zajęć

10. Zadania przedszkola i szkoły w zakresie organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz WWR

11. Współpraca przedszkola i szkoły z rodzicami dzieci/uczniów oraz środowiskiem lokalnym; w tym kulturotwórcza rola placówki oświatowej

12. Kalendarz imprez i uroczystości oraz wycieczek-znaczenie w pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej w przedszkolu i w klasach I-III

13. Rola innowacji pedagogicznych w obszarze wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej

14. Zagadnienia zgłoszone przez studentów; analiza zdarzeń pedagogicznych z obszaru problematyki planowania i ewaluacji

Podstawowa:

1. Ustawa Prawo oświatowe z dnia 14 grudnia 2016r., poz. 59 z późn. zmianami

2. Ustawa Karta Nauczyciela (wybrane regulacje prawne)

3. Ustawa o systemie oświaty(wybrane regulacje prawne)

4. Wprowadzenie do dydaktyki bezpieczeństwa i higieny pracy (bhp), Wyd. III zm., Radom 2018

5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej, Dz. U. z 2017r., poz. 356

6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach, Dz. U. z 2017r., poz. 1591

Uzupełniająca:

1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lipca 2022 r. w sprawie wykazu zajęć prowadzonych bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz przez nauczycieli poradni psychologiczno-pedagogicznych oraz nauczycieli (…), Dz. U. z 2022r., poz. 1610

2. Rozporządzenie MEiN ws. ramowych planów nauczania

3. Rozporządzenia ws. bhp w szkołach i placówkach oświatowych; wersja aktualna

4. Rozporządzenia ws. organizacji turystyki i krajoznawstwa (…);wersja aktualna

5. Strony internetowe, np. www CIOP, ZUS, MEiN, Kuratorium Oświaty i inne

6. Czasopisma branżowe, np. Dyrektor Szkoły, Bliżej przedszkola, ATEST i inne

Kryteria oceniania zadań

WIEDZA i UMIEJĘTNOŚCI:

- realizacja ćwiczeń, np. samodzielne, krytyczne i twórcze prezentowanie zagadnień, przydzielonych do opracowania przez prowadzącego (ramowy plan dnia w przedszkolu, projekt edukacyjny/ scenariusz zajęć całodniowych), z refleksyjną adaptacją treści, metod, form i środków dydaktycznych, stosownie do zróżnicowanych (indywidualnych )potrzeb dzieci i uczniów;

-prezentacja wyników pracy własnej lub grupowej na forum grupy; dyskusja, umiejętność argumentowania swojego stanowiska połączona z odwołaniem się do literatury merytoryczno-metodycznej oraz z wykorzystaniem nowoczesnych technologii

-wkład pracy własnej, innowacyjność

KOMPETENCJE SPOŁECZNE:

-aktywność, obecność, współpraca w grupach, dyskusja dydaktyczna, informacja zwrotna, prezentacja wybranych treści oraz wyników zrealizowanych zadań, zaangażowanie edukacyjne, obserwacja pracy studenta i jego własnej aktywności.

W wyniku udziału w zajęciach praktycznych student zdobędzie przygotowanie do planowania i ewaluacji pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej w przedszkolu oraz w klasach I-III, zgodnie z obowiązującymi standardami i przepisami prawa oświatowego oraz wymogami etycznymi.

Treści realizowane podczas zajęć:

1. Wyjaśnienie terminów m.in. planowanie, ewaluacja, przedszkole, klasy 1-3.

2. Kompetencje nauczyciela.

3. Zadania nauczycieli w zakresie realizacji podstawy programowej.

4. Zadania dyrektora w zakresie realizacja podstawy programowej.

5. Organizacja pracy w przedszkolu i klasach 1-3.

6. Analiza podstawy programowej w kontekście planowania pracy dydaktyczno-wychowawczej w przedszkolu i klasach 1-3.

7. Kompetencje kluczowe – ich analiza oraz warunki oraz sposoby ich kształtowania u dzieci/uczniów.

8. Po co planować pracę dydaktyczną? – rodzaje planowania dydaktycznego.

9. Metody i techniki nauczania i różnice między nimi.

10. Dokumenty obowiązujące w pracy nauczyciela-praktyka:

- plan wynikowy/rozkład materiału

- plan pracy wychowawcy

- program zajęć dydaktyczno-wyrównawczych

- dziennik lekcyjny

- arkusze diagnostyczne np. wychowania przedszkolnego

- karty oceny opisowej i na zebrania cykliczne

- wymagania edukacyjne/kryteria oceniania i warunki oceny

11. Innowacja w wychowaniu przedszkolnem i edukacji wczesnoszkolnej.

12. Sposoby diagnozy i ewaluacji wykorzystywane w pracy nauczyciela.

13. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej i WWR.

14. Awans zawodowy nauczyciela.

15. Plany, programy nauczyciela obowiązujące w przedszkolu i szkole.

16. Zagadnienia zgłoszone przez studentów z obszaru problematyki planowania i ewaluacji

Podstawowa:

1. Ustawa Prawo oświatowe z dnia 14 grudnia 2016r., poz. 59 z późn. zmianami

2. Ustawa Karta Nauczyciela (wybrane regulacje prawne)

3. Ustawa o systemie oświaty(wybrane regulacje prawne)

4. Wprowadzenie do dydaktyki bezpieczeństwa i higieny pracy (bhp), Wyd. III zm., Radom 2018

5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej, Dz. U. z 2017r., poz. 356, Dz.U z 2024r., poz.996

6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach, Dz. U. z 2017r., poz. 1591

7.Planowanie, realizacja i ewaluacja pracy nauczyciela przedszkola i edukacji wczesnoszkolnej. Materiały szkoleniowe ORE (2015) https://www.ore.edu.pl, data dodania: 2015-02-02

Uzupełniająca:

1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lipca 2022 r. w sprawie wykazu zajęć prowadzonych bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz przez nauczycieli poradni psychologiczno-pedagogicznych oraz nauczycieli (…), Dz. U. z 2022r., poz. 1610

2. Rozporządzenie MEiN ws. ramowych planów nauczania

3. Rozporządzenia ws. bhp w szkołach i placówkach oświatowych; wersja aktualna

4. Rozporządzenia ws. organizacji turystyki i krajoznawstwa (…);wersja aktualna

5. Strony internetowe, np. www CIOP, ZUS, MEiN, Kuratorium Oświaty i inne

6. Czasopisma branżowe, np. Dyrektor Szkoły, Bliżej przedszkola, ATEST i inne