Organizowanie środowiska edukacyjnego w przedszkolu i w klasach I-III
Informacje ogólne
| Kod przedmiotu: | 0101-PED-JM-2231S |
| Kod Erasmus / ISCED: |
(brak danych)
/
(0111) Kształcenie
|
| Nazwa przedmiotu: | Organizowanie środowiska edukacyjnego w przedszkolu i w klasach I-III |
| Jednostka: | Instytut Nauk Społecznych |
| Grupy: |
Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna, semestr II, tryb stacjonarny |
| Punkty ECTS i inne: |
4.00
|
| Język prowadzenia: | polski |
| Skrócony opis: |
(1) Opis: celem zajęć jest zapoznanie studentów ze sposobami organizowanie środowiska edukacyjnego w przedszkolu i w klasach I-III. (2) Wymagania wstępne: wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne z zakresu podstaw psychologii dla nauczycieli, teorii kształcenia, historii wychowania dziecka, niezbędnych do efektywnego uczestnictwa studenta w zajęciach . |
| Pełny opis: |
Ze względu na możliwe zmiany treści kształcenia, zmiany przepisów, szczegółowe treści kształcenia znajdują się w części „Informacje o zajęciach w cyklu. |
| Metody i kryteria oceniania: |
Ocena ogólna ustalana jest na podstawie średniej z ocen poszczególnych form zajęciowych. |
Zajęcia w cyklu "Semestr letni 2024/2025" (zakończony)
| Okres: | 2025-02-17 - 2025-09-16 |
 
PN WT ŚR CZ W
ĆW-P
PT |
| Typ zajęć: |
Ćwiczenia praktyczne, 25 godzin
Wykład, 25 godzin
|
|
| Koordynatorzy: | Jolanta Flanz | |
| Prowadzący grup: | Jolanta Flanz | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: |
Przedmiot -
Zaliczenie na ocenę
Ćwiczenia praktyczne - Zaliczenie na ocenę Wykład - Zaliczenie na ocenę |
|
| Literatura: |
Podstawowa: fragmenty 1. Bulera M., Żuchelkowska K., Edukacja przedszkolna z partnerskim udziałem rodziców, WSiP, Warszawa 2006. 2. Cęcelek G., Środowisko uczenia się jako podstawa funkcjonowania współczesnej szkoły. https://cejsh.icm.edu.pl › articles-2192226.pdf.pdf (dostęp: 15.07.2024). 3. Dmochowska H., Współczesne modele kształcenia nauczycieli przedszkola, Impuls, Kraków, 2007. 4. Duraj – Nowakowa K., Integrowanie edukacji wczesnoszkolnej. Modernizacja teorii i praktyki, Impuls, Kraków 1998. 5. Janicka-Panek T., Teoria i praktyka przygotowania nauczycieli do kształcenia zintegrowanego w klasach I-III szkoły podstawowej w Polsce. ITeE – PIB, Radom 2018 Literatura uzupełniająca: fragmenty 1. Karwowska-Struczyk M., Słodownik-Rycaj E., Pedagogika małego dziecka. Wybrane zagadnienia, Instytut Badań Edukacyjnych, Warszawa 2007. 2. Klim-Klimaszewska A., Pedagogika przedszkolna, WSiP, Wsarszawa,2010 3. Moroz H. red., Edukacja zintegrowana w reformowanej szkole. Wyd. II, Impuls, Kraków 2006 4. Waloszek D., Pedagogika przedszkolna, WSiP, Warszawa 2006 5. Własne materiały dydaktyczne, branżowe strony internetowe, dokumenty MEN. |
|
Zajęcia w cyklu "Semestr letni 2025/2026" (w trakcie)
| Okres: | 2026-02-23 - 2026-09-30 |
PN WT ŚR W
ĆW-P
CZ PT |
| Typ zajęć: |
Ćwiczenia praktyczne, 25 godzin
Wykład, 25 godzin
|
|
| Koordynatorzy: | Jolanta Flanz | |
| Prowadzący grup: | Jolanta Flanz | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: |
Przedmiot -
Zaliczenie na ocenę
Ćwiczenia praktyczne - Zaliczenie na ocenę Wykład - Zaliczenie na ocenę |
Właścicielem praw autorskich jest "Akademia Nauk Stosowanych Stefana Batorego".
