Podstawy procesu edukacji małego dziecka

Celem przedmiotu jest wyposażenie studenta w pogłębiony sposób w wiedzę, umiejętności i kompetencje w zakresie podstaw edukacji małego dziecka.

1. Wyjaśnienie podstawowych terminów: edukacja przedszkolna, przedszkolak, wychowanie przedszkolne i inne.

2. Wyjaśnienie czym jest wychowanie przedszkolne.

3. Formy wychowania przedszkolnego.

4. Obszary rozwoje małego dziecka.

5. Edukacje w przedszkolu.

6. Historia wychowania przedszkolnego.

7. Aktualny stan wychowania przedszkolnego w Polsce-rys historyczny.

8. Cechy rozwoju małego dziecka.

9. Założenia metodyczne pracy pedagogicznej w przedszkolu.

10. Diagnozowanie rozwoju małych dzieci.

11. Planowanie pracy pedagogicznej z małymi dziećmi.

12. Analiza dokumentów m.in. podstawa programowa wychowania przedszkolnego.

Podstawowa:

1. Adamowicz M.A., Olczak A., Pedagogika przedszkolna oblicza i poszukiwania, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2014

2. KarbowniczekJ J., Kwaśniewska M., Surma B., (2013), Podstawy pedagogiki przedszkolnej z metodyką, Kraków, Wydawnictwo WAM, Kraków 2013

3. Karwowska-Struczyk M., Edukacja przedszkolna, Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa 2012

4. Klim-Klimaszewska A., Pedagogika przedszkolna. Nowa podstawa programowa, Wydawnictwo Erica, Warszawa 2010

5. Kwiatowska M., Podstawy pedagogiki przedszkolnej, Wydawnictwo WSiP, Warszawa 1985

Uzupełniająca:

1. Podstawa programowa wychowania przedszkolnego

2. Pakiety edukacyjne dla przedszkoli

WIEDZA („Student zna i rozumie w pogłębiony sposób...”):

- miejsce i znaczenie pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej w systemie nauk społecznych oraz jej przedmiotowe i metodologiczne powiązania z innymi dyscyplinami naukowymi; terminologię używaną w pedagogice, w tym na poziomie rozszerzonym w zakresie pracy z małym dzieckiem w kontekście procesów wychowania i kształcenia w ujęciu teoretycznym z uwzględnieniem roli nauczyciela i koncepcji pracy nauczyciela w aspekcie etycznym, założeń i zadań. PPiW_W03

- klasyczne i współczesne teorie rozwoju człowieka, w tym dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym oraz w okresach poprzedzających i następujących wychowania, koncepcje uczenia się i nauczania, kształcenia, ich wartości aplikacyjne oraz możliwości ich krytycznej oceny i twórczego zastosowania w praktycznej pracy pedagogicznej z małymi dziećmi. PPiW_W04

- główne środowiska wychowawcze, specyfikę ich funkcjonowania i procesy w nich zachodzące z uwzględnieniem mediów jako dominującej przestrzeni funkcjonowania i komunikowania się dzieci; typologie grup społecznych, rodzaje więzi społecznych i rządzące nimi prawidłowości. PPiW_W06

- struktury i funkcje systemu oświaty oraz alternatywne formy edukacji: podstawy, cele, zasady organizacji oraz funkcjonowanie instytucji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych w pracy z małym dzieckiem. PPiW_W07

- zagadnienia z obszaru edukacji włączającej oraz sposoby realizacji zasady inkluzji w polskim systemie oświaty. PPiW_W08

- kluczowe zagadnienia z zakresu praw dziecka oraz uczniów z niepełnosprawnością - sposobów ich egzekwowania oraz propagowania w środowisku zarówno przedszkolnym oraz szkolnym, jak i poza przedszkolnym oraz pozaszkolnym.PPiW_W10

UMIEJĘTNOŚCI („Student potrafi w pogłębiony sposób…”):

- wykorzystywać posiadaną wiedzę teoretyczną pozwalającą mu trafnie formułować oraz rozwiązywać złożone i nietypowe problemy właściwe dla działalności pedagogicznej oraz innowacyjnie wykonywać zadania w warunkach nieprzewidywalnych poprzez właściwy dobór źródeł, ocenę, krytyczną analizę i syntezę, twórczą interpretację i prezentację tych informacji, dobór oraz stosowanie adekwatnych metod, technik i narzędzi, w tym zaawansowanych technik informacyjno-komunikacyjnych. PPiW_U01

- trafnie rozpoznawać potrzeby, możliwości i uzdolnienia dzieci/uczniów oraz projektować i prowadzić działania pedagogiczne, w tym także do rozwiązywania złożonych i nietypowych problemów, planować, realizować i oceniać spersonalizowane programy kształcenia i wychowania do pracy z małym dzieckiem. PPiW_U03

- trafnie identyfikować spontaniczne zachowania dzieci lub uczniów w różnych sytuacjach wychowawczo-dydaktycznych oraz w procesie edukacji, wykorzystywać je do realizacji celów diagnostycznych, terapeutycznych i pomocowych. PPiW_U11

- wykorzystywać proces oceniania i udzielania informacji zwrotnych do stymulowania wychowanków w ich pracy nad własnym rozwojem, a także korzystać ze zdobytych doświadczeń dla własnego permanentnego rozwoju. PPiW_U14

KOMPETENCJE SPOŁECZNE („Student jest gotów w pogłębiony sposób do…”):

- zaangażowania w pracy w zespole, pełnienia w nim różnych ról oraz współpracy z nauczycielami, pedagogami, specjalistami, rodzicami lub opiekunami dzieci lub uczniów i innymi członkami społeczności przedszkolnej, szkolnej i lokalnej; zasięgania opinii ekspertów w przypadku trudności z samodzielnym rozwiązaniem problemów; skutecznego współdziałania z opiekunem praktyk zawodowych oraz z nauczycielami w celu poszerzania swojej wiedzy w zakresie pracy z małym dzieckiem. PPiW_K04

- krytycznej oceny poziomu posiadanej wiedzy oraz umiejętności i kompetencji pedagogicznych, psychospołecznych lub/i psychologicznych oraz do systematycznego samodzielnego doskonalenia własnego warsztatu pracy w zakresie pracy z małym dzieckiem z docenieniem znaczenia pedagogiki dla własnego rozwoju. PPiW_K10

Efekty w zakresie:

1. WIEDZY weryfikuje się poprzez:

- przygotowanie projektu diagnostycznego (portfolio) zawierającego: test diagnostyczny, karty pracy z ćwiczeniami z wybranego przez studenta zakresu z obszaru poznawczego dziecka, esej i prezentacja z wybranego przez studenta zagadnienia z omawianego obszaru,

2.UMIEJĘTNOŚCI weryfikowane są poprzez:

- obecność i aktywna postawa studenta na zajęciach; obserwacja pracy studenta podczas zajęć, zadania cząstkowe studentów.

3.KOMPETENCJE SPOŁECZNE weryfikowane są poprzez:

- ocenę postawy i aktywności studenta podczas zajęć.

Na ocenę końcową przedmiotu składa się średnia arytmetyczna z ocen uzyskanych na podstawie prac i działań realizowanych przez studentów z omawianych zagadnień:

Ocena ustalana jest na podstawie następującej skali:

Poniżej 55.00 % - ocena 2

55.00 % i więcej - ocena 3

60.00 % i więcej - ocena 3,5

70.00 % i więcej - ocena 4

80.00 % i więcej - ocena 4,5

90.00 % i więcej - ocena 5

Zgodnie z sylabusem.