Diagnoza i terapia dzieci z problemami w nauce czytania i pisania z metodyką zajęć
Informacje ogólne
Kod przedmiotu: | 0101-PED-II-2321S |
Kod Erasmus / ISCED: |
(brak danych)
/
(0110) Pedagogika
|
Nazwa przedmiotu: | Diagnoza i terapia dzieci z problemami w nauce czytania i pisania z metodyką zajęć |
Jednostka: | Instytut Nauk Społecznych |
Grupy: | |
Punkty ECTS i inne: |
2.00
|
Język prowadzenia: | polski |
Skrócony opis: |
Celem przedmiotu jest wyposażenie studentów w wiedzę i umiejętności związane z podejmowaniem czynności diagnostycznych i terapeutycznych wobec dzieci z trudnościami w nauce czytania i pisania. |
Pełny opis: |
1. Specyficzne trudności w nauce czytania i pisania – charakterystyka pojęć. 2. Charakterystyka procesu czytania i pisania. Kształcenie umiejętności pisania i czytania 3. Ryzyko dysleksji, dysortografii i dysgrafii. Skala Ryzyka Dysleksji 4. Diagnoza specyficznych trudności w czytaniu i pisaniu o podłożu dysleksji rozwojowej 5. Terapia dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu. Ćwiczenia dla dzieci z zaburzoną lateralizacją. Usprawnianie motoryki małej. Ćwiczenia relaksacyjne rąk. 6. Ćwiczenia usprawniające percepcję wzrokową 7. Ćwiczenia usprawniające percepcję słuchową 8. Ćwiczenia dla uczniów z dysortografią 9. Ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej 10. Konstruowanie i prezentowanie ćwiczeń z zakresu diagnozy i terapii dzieci w trudnościami w nauce czytania i pisania- z elementami metodyki prowadzenia zajęć. |
Metody i kryteria oceniania: |
Efekty w zakresie WIEDZY weryfikuje się poprzez: opracowanie przez studenta materiału zajęć na wskazany temat wraz z prezentacją (wypowiedź pisemna i ustna), UMIEJĘTNOŚCI weryfikowane są poprzez: przygotowanie przez studenta zestawu ćwiczeń z różnych rodzajów diagnozy i terapii z uzasadnieniem merytorycznym (praca projektowa), KOMPETENCJE SPOŁECZNE weryfikowane są poprzez: ocenę postawy i aktywności studenta podczas zajęć. Na ocenę końcową przedmiotu składa się średnia arytmetyczna z ocen uzyskanych na podstawie prac i działań realizowanych przez studentów. |
Zajęcia w cyklu "Semestr letni 2022/2023" (zakończony)
Okres: | 2023-02-01 - 2023-09-30 |
Przejdź do planu
PN WT ŚR CZ ĆW-P
PT |
Typ zajęć: |
Ćwiczenia praktyczne, 25 godzin
|
|
Koordynatorzy: | Jolanta Flanz | |
Prowadzący grup: | Jolanta Flanz | |
Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
Zaliczenie: |
Przedmiot -
Zaliczenie na ocenę
Ćwiczenia praktyczne - Zaliczenie na ocenę |
|
Pełny opis: |
1. Specyficzne trudności w nauce czytania i pisania – charakterystyka pojęć. 2. Charakterystyka procesu czytania i pisania. Kształcenie umiejętności pisania i czytania 3. Ryzyko dysleksji, dysortografii i dysgrafii. Skala Ryzyka Dysleksji 4. Diagnoza specyficznych trudności w czytaniu i pisaniu o podłożu dysleksji rozwojowej 5. Terapia dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu. Ćwiczenia dla dzieci z zaburzoną lateralizacją. Usprawnianie motoryki małej. Ćwiczenia relaksacyjne rąk. 6. Ćwiczenia usprawniające percepcję wzrokową 7. Ćwiczenia usprawniające percepcję słuchową 8. Ćwiczenia dla uczniów z dysortografią 9. Ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej 10. Konstruowanie i prezentowanie ćwiczeń z zakresu diagnozy i terapii dzieci w trudnościami w nauce czytania i pisania- z elementami metodyki prowadzenia zajęć. |
|
Literatura: |
Literatura obowiązkowa: Bogdanowicz M., Ryzyko dysleksji, dysortografii i dysgrafii. Skala Ryzyka Dysleksji wraz z normami dla klas I i II, Gdańsk 2012. Górniewicz E., Trudności w czytaniu i pisaniu dzieci, Olsztyn 2000. Mickiewicz J., Dysleksja rozwojowa. Podstawy diagnozy i terapii, Toruń 2011. Sawa I. Jeżeli dziecko źle czyta i pisze. Warszawa 1980 Literatura uzupełniająca: Bogdanowicz M., Przygotowanie do nauki pisania. Ćwiczenia grafomotoryczne według Hany Tymichovej. Przewodnik metodyczny dla rodziców i nauczycieli, Gdańsk 2003. Dąbrowska-Jabłońska I., Terapia pedagogiczna. Wybrane zagadnienia teoretyczne i praktyczne, Opole 2012. Grabałowska K., Jastrząb J., Mickiewicz J., Wojak M., Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu. Przewodnik metodyczny do terapii dzieci dyslektycznych, Toruń 2005. Karpińska A., Niepowodzenia edukacyjne - renesans myśli naukowej, Białystok 2013. |
Właścicielem praw autorskich jest "Akademia Nauk Stosowanych Stefana Batorego".