Podstawy edukacji polonistycznej 0101-PED-JM-3121N
Ćwiczenia praktyczne (ĆW-P) Semestr zimowy 2022/2023

LITERATURA PODSTAWOWA:

1. Czelakowska D., Metodyka edukacji polonistycznej dzieci w wieku wczesnoszkolnym, Kraków 2014.

2. Dobrowolska D. Metodyka edukacji polonistycznej w okresie wczesnoszkolnym. Poradnik dla studentów i początkujących nauczycieli, Impuls, Kraków 2017.

3. Karbowniczek J. Kwaśniewska M. Surma B., Podstawy pedagogiki przedszkolnej z metodyką, Akademia Ignatianum Wydawnictwo WAM Kraków 2011, https://wydawnictwo.ignatianum.edu.pl/sites/wydawnictwo/files/publikacje_pdf/podstawy_pedagogiki_przedszkolnej.pdf

4. Pujer K. (red.) Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna. Wybrane problemy monografia seria: pedagogika, Exante, Wrocław 2016. https://depot.ceon.pl/bitstream/handle/123456789/9962/monografia_Pedagogika_przedszkolna_i_wczesnoszkolna_issuu.pdf?sequence=1&isAllowed=y

5. Wzory pisania liter https://naszelementarz.men.gov.pl/kategoria/poradnik-dla-nauczyciela/klasa-1-poradnik-dla-nauczyciela/

6. Zadęcka-Cekiera A., O różnych formach wypowiedzi ustnych i pisemnych w klasach I-III, http://rep.up.krakow.pl/xmlui/bitstream/handle/11716/2384/PM585--06--O-roznych-formach-wypowiedzi-ustnych--Zadecka-Cekiera.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Literatura uzupełniająca

1. Araszkiewicz A., Ocenianie umiejętności pisania dłuższych wypowiedzi, https://journals.umcs.pl/en/article/viewFile/8119/pdf

2. Zgrzywa J. Praktyczna gramatyka języka polskiego, Zestaw ćwiczeń dla uczących języka polskiego, https://www.cp.edu.pl/pl/o_nas/publikacje/pozostale/praktyczna-gramatyka-jezyka-polskiego/praktyczna-gramatyka-jezyka-polskiego.pdf

3. Zyzik E., Mowa dzieci w wieku przedszkolnym i sposoby jej wspomagania, „Studia Pedagogiczne. Problemy Społeczne, Edukacyjne i Artystyczne” 2011, https://bazhum.muzhp.pl/media/files/Studia_Pedagogiczne_Problemy_Spoleczne_Edukacyjne_i_Artystyczne/Studia_Pedagogiczne_Problemy_Spoleczne_Edukacyjne_i_Artystyczne-r2011-t20/Studia_Pedagogiczne_Problemy_Spoleczne_Edukacyjne_i_Artystyczne-r2011-t20-s113-135/Studia_Pedagogiczne_Problemy_Spoleczne_Edukacyjne_i_Artystyczne-r2011-t20-s113-135.pdf

Inne materiały udostępniane przez prowadzącego wynikające z problematyki zajęć lub potrzeb edukacyjnych

WIEDZA - ZNA I ROZUMIE:

procesy komunikowania interpersonalnego i społecznego w odniesieniu do funkcjonalnego posługiwania się pojęciami z zakresu teorii literatury, kultury oraz wiedzy o języku PED2_W16

metodykę działalności pedagogicznej w zakresie podstaw i zakresu doboru treści nauczania dzieci lub uczniów języka polskiego, a szczególnie pojęć z zakresu teorii literatury, kultury oraz wiedzy o języku, a także klasycznej i współczesnej literatury dla dzieci oraz kultury dla dziecięcego odbiorcy PED2_W04

klasyczne i współczesne teorie rozwoju człowieka w zakresie wiedzy i rozumienia etapów nabywania umiejętności czytania i pisania w języku polskim przez dziecko w wieku przedszkolnym i ucznia w klasach I-III PED2_W05

UMIEJĘTNOŚCI- POTRAFI:

w sposób precyzyjny i spójny wypowiadać się w mowie i piśmie w języku polskim, w stopniu umożliwiającym funkcjonalne posługiwanie się pojęciami z zakresu teorii literatury, kultury oraz wiedzy o języku PED2_U06

samodzielnie analizować i interpretować zróżnicowane formalnie dzieła literackie oraz kulturowe PED2_U08

adekwatnie do celów wychowania i kształcenia dziecka w wieku przedszkolnym w ucznia w klasach I-III, wyróżniać wśród różnych zjawisk językowych kategorie prymarne i sekundarne PED2_U12

wypowiadać się w mowie i w piśmie w sposób klarowny, spójny i precyzyjny,

konstruując rozbudowane ustne i pisemne wypowiedzi na określone tematy przy użyciu różnych kanałów komunikacyjnych, technik medialnych oraz nowoczesnych rozwiązań technologicznych PED2_U07

zaplanować działania na rzecz rozwoju swojej wiedzy oraz uczenia się przez całe życie (lifelong learning)i umiejętności w zakresie prawidłowej realizacji edukacji polonistycznej w przedszkolu i klasach I–III szkoły podstawowej PED2_U23

KOMPETENCJE SPOŁECZNE- JEST GOTÓW DO:

krytycznej oceny poziomu posiadanej wiedzy z zakresu pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej oraz umiejętności pedagogicznych oraz ich aktualizowania PED1_K01

Metody i kryteria oceniania weryfikacja efektów uczenia się

a) Obecność - weryfikacja w siedzibie uczelni lub poprzez MS Teams [PED2_W16, PED2_W04, PED2_W05, PED2_U06, PED2_U08, PED2_U12, PED2_U07, PED2_U23, PED1_K01]

b) Aktywność (zadania rozwijające i sprawdzające) – wykonywanie zadań sprawdzających i rozwijających w zakresie posługiwania się różnymi formami wypowiedzi ustnej i pisemnej i innymi - weryfikacja w siedzibie uczelni lub poprzez MS Teams [PED2_W16, PED2_W04, PED2_W05, PED2_U06, PED2_U08, PED2_U12, PED2_U07, PED2_U23, PED1_K01]

c) Prezentacja(e) multimedialna(e) różnych form wypowiedzi stylistycznej i użytkowej -weryfikacja w siedzibie uczelni lub poprzez MS Teams [PED2_U07, PED1_K01]

d) Przygotowanie pisemne i wygłoszenie tekstu o ostatnio przeczytanej książce -weryfikacja w siedzibie uczelni lub poprzez MS Teams [PED1_K01]

e) Prowadzenie zeszytu w 3 linie z wzorami liter oraz tekstami -weryfikacja w siedzibie uczelni lub poprzez MS Teams [PED2_W04]

f) Przygotowanie autorskiego dyktanda [PED2_W16, PED2_W04, PED2_W05, PED2_U06, PED2_U08, PED2_U12, PED2_U07, PED2_U23, PED1_K01]

Przykładowe formy weryfikacji poszczególnych kategorii efektów przedmiotowych:

WIEDZA: odpowiedzi na pytania rozwijające i sprawdzające, treść i forma prezentacji multimedialnej(ych) dotyczących różnych form wypowiedzi stylistycznej i użytkowej

UMIEJĘTNOŚCI: odpowiedzi na pytania rozwijające i sprawdzające, treść i forma prezentacji multimedialnej(ych) dotyczących różnych form wypowiedzi stylistycznej i użytkowej, odwzorowanie wzorów pisania liter

KOMPETENCJE SPOŁECZNE: ocena aktywności, wykazanie się konkretnymi kompetencjami społecznymi w trakcie realizacji prezentacji i realizacji zadań sprawdzających i rozwijających wyznaczonych przez prowadzącego zadań w trakcie zajęć, prowadzenie zeszytu w zakresie kształtnego pisania, treść i forma prezentacji multimedialnej(ych) dotyczących różnych form wypowiedzi stylistycznej i użytkowej.

Warunkiem zaliczenia przedmiotu i otrzymania pozytywnej oceny końcowej jest uzyskanie co najmniej 3.0 z każdego z wymienionych elementów zaliczenia (od a do f).

Skala ocen:

bardzo dobry (5)

dobry plus (4,5)

dobry (4)

dostateczny plus (3,5)

dostateczny (3)

niedostateczny (2)

Ocena ustalana jest na podstawie następującej skali:

Poniżej 55.00 % - ocena 2

55.00 % i więcej - ocena 3

60.00 % i więcej - ocena 3,5

70.00 % i więcej - ocena 4

80.00 % i więcej - ocena 4,5

90.00 % i więcej - ocena 5

1. Informacja o warunkach, zasadach oraz wymogach sprawdzania zakładanych dla przedmiotu efektów uczenia się.

2. Ćwiczenia oddechowe, artykulacyjne, ortofoniczne

3. Ćwiczenia umiejętności komunikacyjnych – zjazd absolwentów

4. Ćwiczenia umiejętności komunikacyjnych – ścieżki edukacyjne

5. Ćwiczenia umiejętności redagowania różnych form wypowiedzi stylistycznej tworzonej indywidualnie i grupowo jako swobodny tekst na wybranych zajęciach

6. Ćwiczenia w kształtnym pisaniu w liniaturze na każdych zajęciach

7. Ćwiczenia w czytaniu na każdych zajęciach (codziennie jedna godzina czytania w domu).

8. Ćwiczenia ortograficzne – dyktanda tworzone przez studentów na zasadzie swobodnego tekstu

9. Stylistyczne formy wypowiedzi opis

10. Stylistyczne formy wypowiedzi opowiadanie

11. Stylistyczne formy wypowiedzi sprawozdanie

12. Stylistyczne formy wypowiedzi plan

13. Użytkowe formy wypowiedzi pisemnej – list

14. Użytkowe formy wypowiedzi pisemnej – zaproszenie i życzenia

15. Podsumowanie i ewaluacja zajęć

Metody dydaktyczne: podające, problemowe, eksponujące, praktyczne