Biomedyczne podstawy rozwoju człowieka 0101-PED-I-2051N
Ćwiczenia praktyczne (ĆW-P) Semestr letni 2025/2026

Podstawowa:

1.Woynarowska B., Biomedyczne podstawy rozwoju i edukacji, Wyd. PWN, Warszawa 2021.

2. Kowalewska A., Woynarowska B., Komosińska K., Izdebski I., Biomedyczne podstawy kształcenia i wychowania. Podręcznik akademicki, Wyd. PWN, Warszawa 2012.

3. Wójtowicz-Szefler M., Diagnozowanie rozwoju małego dziecka. Część 1, Difin 2018.

4. Wójtowicz-Szefler M., Diagnozowanie rozwoju małego dziecka. Część 2, Difin 2020.

Uzupełniająca:

1. Świderska M., Budzyńska-Jewtuch I., Biomedyczne podstawy rozwoju i wychowania. Ogólne zagadnienia rozwoju biologicznego, Wyd. AH-E w Łodzi 2011.

2. Woynarowska B., Edukacja zdrowotna, Wyd. PWN 2017.

3. Mikler-Chwastek A., Wiśniewska M., Plandowska M., Biomedyczne podstawy rozwoju dziecka dla studentów pedagogiki, opiekunów w żłobku i nauczycieli wychowania przedszkolnego, Wyd. Difin

4. Szmalec J. (red. nauk.)Terapie wspomagające nieharmonijny rozwój dziecka. Ćwiczenia, Wyd. Difin 2021.

UMIEJĘTNOŚCI („Student potrafi…”):

- posługiwać się pojęciami teoretycznymi z zakresu biomedycznych aspektów rozwoju człowieka w celu analizowania i interpretowania zjawisk i zachodzących procesów (zebranych informacji z trafnie dobranych źródeł, z zastosowaniem adekwatnych metod i technik) – formułowania oraz rozwiązywania złożonych i nietypowych problemów w działalności pedagogicznej; PED1_U01

- wykorzystać wiedzę teoretyczną z zakresu podstaw biomedycznego rozwoju człowieka do trafnej analizy i diagnozy zaobserwowanych sytuacji i zdarzeń pedagogicznych – proponować na tej podstawie rozwiązania problemów; PED1_U02

- wykorzystywać wiedzę teoretyczną z zakresu podstaw biomedycznego rozwoju człowieka w procesie przewidywania skutków dla zdrowia w kontekście procesów uczenia się w planowanej działalności pedagogicznej PED1_U03

- trafnie analizować działania w zakresie własnego rozwoju oraz samodzielnie planować i realizować własne uczenie się przez całe życie z wykorzystaniem różnych źródeł, w tym technologii informacyjno-komunikacyjnych oraz obcojęzycznych: PED1_U17

KOMPETENCJE SPOŁECZNE („Student jest gotów do…”):

- świadomej oceny poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumienie potrzeby ciągłego doskonalenia się zawodowego oraz rozwoju osobistego (w tym doskonalenia swojego warsztatu pracy); PED1_K01

- odpowiedniego merytorycznego i metodycznego przygotowywania się do pracy pedagogicznej (zasięgania opinii ekspertów w dziedzinie genetyki, biologii i medycyny w przypadku trudności z samodzielną pracą w określonych przypadkach) z uwzględnieniem etyki pracy pedagogicznej (podejmowania refleksji na tematy etyczne, rozumienia i przestrzegania etyki) PED1_K02

UMIEJĘTNOŚCI weryfikowane są poprzez (efekty 50%):

1. Aktywne uczestnictwo w zajęciach, obecność, podejmowanie dyskusji, zaangażowanie i aktywność w rozwiązywaniu zadań problemowych – efekty PED1_U-01, PED1_U-02;

2. Przygotowanie referatu na tematy związane z rozwojem człowieka i czynnikami zagrażającymi jego zdrowiu w kontekście organizowania efektywnego procesu edukacyjnego i zaprezentowanie go przed grupą ( z wykorzystaniem różnych źródeł, w tym technologii informacyjno-komunikacyjnych oraz obcojęzycznych) – : PED1_U-03, PED1_U-17

KOMPETENCJE SPOŁECZNE weryfikowane są poprzez: stosunek studenta do przedmiotu, obserwacja pracy studenta w trakcie semestru, podejmowania refleksji na tematy etyczne, rozumienia i przestrzegania etyki , sięganie po opinie ekspertów w rozwiązywaniu problemów.

Ćwiczenia:

1. Mechanizmy dziedziczenia i ich zaburzenia (krzyżówki genetyczne, mutacje, choroby genetyczne).

2. Przegląd czynników ontogenezy – determinanty, stymulatory, regulatory i modyfikatory rozwoju.

3. Czynniki teratogenne – zagrożenie prawidłowego rozwoju (czynniki endogenne: genetyczne, paragenetyczne oraz egzogenne: czynniki biologiczne TORCH, stosowane używki przez matkę) .

4. Zaburzenia w rozwoju somatycznym człowieka. Mierniki rozwoju somatycznego.

5. Biologiczne układy odniesienia i ich znaczenie praktyczne. Norma w ujęciu rozwojowym, normalność, patologia . Podstawy konstruowania układów odniesienia. Siatki centylowe.

6. Podstawy racjonalnego żywienia – składniki pokarmowe, witaminy, elementy higieny życia codziennego (aktywność podstawą piramidy żywienia).

7. Zaburzenia odżywiania i ich skutki dla prawidłowego rozwoju dziecka.

8. Wybrane problemy zdrowotne dzieci i młodzieży w wieku przedszkolnym i szkolnym oraz sposoby zapobiegania im (w tym modyfikacja warunków nauki i wychowania sprzyjających profilaktyce i rozwiązywaniu problemów zdrowotnych) - wyrównywanie szans edukacyjnych.

9. Oddziaływanie czynników środowiskowych na człowieka – zagrożenia epidemiologiczne (biologiczne), czynniki chemiczne (toksyny, używki, zanieczyszczenia wody i powietrza i gleby), czynniki fizyczne ( hałas, oświetlenie), promieniowanie.

10. Szczepienia ochronne u dzieci – profilaktyka chorób (kalendarz szczepień, organizacja ich przeprowadzania).

Ćwiczenia praktyczne (wiedza, umiejętności, postawy): prezentacja multimedialna, materiały dodatkowe (praca z tekstem, m.in. analiza dokumentacji medycznej - klinika chorób, nieprawidłowości rozwojowych – studium indywidualnego przypadku), dyskusja, burza mózgów, pokaz - wykorzystaniem planszy, schematów , ćwiczenia w grupach, karty pracy (rozwiązywanie problemów ), komputer z dostępem do Internetu (źródło informacji – techniki zbierania danych do analizy), metody aktywizujące .