| Efekty uczenia się: |
WIEDZA
Student zna i rozumie:
- specyfikę głównych środowisk wychowawczych i procesów w nich zachodzących, terminologię dot. środowisk edukacyjno-wychowawczych, PPiW_W03
- zróżnicowanie potrzeby rodziny związane z edukacją dzieci potrzebę utrzymywania kontaktów z rodziną i środowiskiem lokalnym celem zintegrowania procesu wychowania, w pogłębionym stopniu zagadnienia z obszaru edukacji włączającej oraz sposoby realizacji zasady inkluzji w polskim systemie oświaty, PPiW_W08
- w pogłębionym stopniu kluczowe zagadnienia z zakresu praw dziecka oraz uczniów z niepełnosprawnością - sposobów ich egzekwowania oraz propagowania w środowisku zarówno przedszkolnym oraz szkolnym, jak i pozaprzedszkolnym oraz pozaszkolnym, PPiW_W10
UMIEJĘTNOŚCI
Student potrafi:
- prowadzić zajęcia i rozwiązywać problemy pedagogiczne, organizować, realizować i analizować działania pedagogiczne wynikające z założeń współpracy z rodziną i środowiskiem lokalnym a związanych z integracją procesu wychowania i edukacji, PPiW_U01
- pracować w zespole, pełniąc w nim różne role, podejmować i wyznaczać zadania, współpracować z nauczycielami, specjalistami, rodzicami i opiekunami uczniów, PPiW_U02
- analizować własne działania pedagogiczne, dydaktyczne, wychowawcze, opiekuńcze i terapeutyczne, wskazywać obszary wymagające modyfikacji, eksperymentowania i wdrażania działań innowacyjnych, PPiW_U03
- profesjonalnie opracowywać i realizować programy wychowawczo-profilaktyczne skierowane do uczniów, wychowanków, ich rodziców, opiekunów i wychowawców; wdrażać efektywne programy zwiększające umiejętności poznawcze i kompetencje społeczne uczniów i wychowanków oraz programy poprawiające ich integrację i współpracę, PPiW_U06
-skutecznie i innowacyjnie współpracować z rodzicami, opiekunami, innymi nauczycielami oraz specjalistami (psycholog, pedagog, logopeda, lekarz) oraz wykorzystywać w pracy z dzieckiem lub uczniem informacje uzyskane na jego temat w celu optymalizacji procesu edukacji, wychowania oraz wsparcia i pomocy, PPiW_U18
KOMPETENCJE SPOŁECZNE
Student jest gotów:
- odpowiedzialnego wypełniania zobowiązań społecznych poprzez formowanie właściwych zachowań i postaw dzieci lub uczniów, w tym wobec kultury i sztuki, PPiW_K02
-zaangażowania w pracy w zespole, pełnienia w nim różnych ról oraz współpracy z nauczycielami, pedagogami, specjalistami, rodzicami lub opiekunami dzieci lub uczniów i innymi członkami społeczności przedszkolnej, szkolnej i lokalnej; zasięgania opinii ekspertów w przypadku trudności z samodzielnym rozwiązaniem problemów; skutecznego współdziałania z opiekunem praktyk zawodowych oraz z nauczycielami w celu poszerzania swojej wiedzy, PPiW_K0
|
| Metody i kryteria oceniania: |
WIEDZA I UMIEJĘTNOŚCI
Opracowanie autorskiego projektu (prezentacja na zajęciach), dotyczącego współpracy instytucji edukacyjnej z rodziną - scenariusz/konspekt zgodnie z podanym wzorem; obszar tematyczny wskazany przez prowadzącego zajęcia.
POSTAWY
Współpraca w grupie (w parze) podczas realizacji przydzielonych zadaniach, obecność oraz aktywność podczas zajęć, chęć samokształcenia oraz efekty tego procesu.
Ocena końcowa zostanie ustalona jako średnia arytmetyczna z uzyskanych w trakcie trwania semestru ocen cząstkowych, uzyskanych z realizacji poszczególnych zadań przydzielonych studentom.
|
| Zakres tematów: |
1. Podstawy prawne procesu współpracy środowiska szkolnego i rodzinnego ucznia. Rodzice, nauczyciele i uczniowie jako partnerzy w procesie edukacji i wychowania.
2. Podstawowe cele i założenia współpracy nauczycieli z rodziną i środowiskiem społecznym. Warunki dobrej współpracy środowiska szkolnego z domowym.
3. Podstawowe formy współpracy szkoły ze środowiskiem rodzinnym ucznia oraz środowiskiem społecznym. Rodzice partnerami w tworzeniu i realizacji strategii rozwoju szkoły.
4. Współpraca szkoły ze środowiskiem lokalnym w zakresie optymalizacji procesu dydaktyczno- wychowawczego.
5. Specyfika współpracy nauczycieli z rodzicami ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
6. Sytuacja rodzinna jako ważny wyznacznik sytuacji szkolnej dziecka. Podstawowe obszary oraz metodyka diagnozowania sytuacji rodzinnej dziecka.
7. Skuteczne sposoby budowania bliskiej, partnerskiej współpracy z rodzicami.
8. Komunikacja i podmiotowość w relacjach nauczyciel – rodzic – wychowanek. Podstawowe bariery w kontaktach nauczycieli z rodzicami oraz sposoby ich likwidowania.
9. Spotkanie z rodzicami: planowanie, przygotowanie, kontrola przebiegu. Możliwości wykorzystania sytuacji zwrotnej z odbytego spotkania dla doskonalenia warsztatu pedagogicznego nauczyciela.
|
| Metody dydaktyczne: |
Wykład problemowy, ćwiczenia praktyczne, praca z tekstem (np. wybrane przepisy prawne), metoda analizy przypadków, metoda warsztatowa, metoda projektu, metody aktywizujące („burza mózgów”, „mapy myśli”, „kula śniegowa”, ,,drzewo decyzyjne” i inne), praca w grupach, hospitacje podmiotów edukacyjnych i wywiady ze specjalistami, konsultacje indywidualne
|
