Funkcjonowanie instytucji edukacyjnych przedszkolnych i dla uczniów w młodszym wieku szkolnym 0101-PED-JM-3261S
Ćwiczenia praktyczne (ĆW-P) Semestr zimowy 2025/2026

WIEDZA („Student zna i rozumie...”):

- typy, cele i zasady funkcjonowania instytucji edukacyjnych przeznaczonych dla dzieci w wieku przedszkolnym i uczniów w młodszym wieku szkolnym; cele i zasady współpracy przedszkola lub szkoły z podmiotami zewnętrznymi PPiW_W07

- interdyscyplinarne zagadnienia dobrostanu dziecka; procesy związane z wychowaniem i kształceniem dzieci i uczniów, ze szczególnym uwzględnieniem fazy wczesnego, średniego i późnego dzieciństwa, w perspektywie interdyscyplinarnej: psychologicznej, pedagogicznej, aksjologicznej i socjologicznej; PPiW_W10

- rolę nauczyciela w rozwijaniu postaw i zachowań dzieci lub uczniów; budowania warsztatu pracy nauczyciela dziecka w wieku przedszkolnym i ucznia w młodszym wieku szkolnym; PPiW_W14

UMIEJĘTNOŚCI („Student potrafi…”):

- wybrać i zastosować właściwy dla danej organizacji pracy przedszkola lub szkoły podstawowej sposób postępowania; skutecznie porozumiewać się z różnymi odbiorcami, w tym z dziećmi lub uczniami, rodzicami lub opiekunami oraz specjalistami; PPiW_U05

- tworzyć właściwy klimat w grupie przedszkolnej i klasie szkolnej;, wspierać dzieci lub uczniów w wyrażaniu swojej indywidualności, organizować wartościowe rozwojowo i społecznie środowisko wychowawcze; PPiW_U09

KOMPETENCJE SPOŁECZNE („Student jest gotów do…”):

- podejmowania indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w zakresie edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej; doskonalenia własnego warsztatu pedagogicznego w zakresie wychowania przedszkolnego oraz edukacji wczesnoszkolnej; PPiW_K04

- refleksji, w tym krytycznej oceny, odnośnie do poziomu swojej wiedzy i umiejętności z zakresu pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej; PPiW_K09

Efekty w zakresie:

-WIEDZY będą weryfikowane poprzez zadania cząstkowe; w tym opracowywane przez studentów zadania, prezentacje tematyczne (uzgodnione z prowadzącą) i inne.

-UMIEJĘTNOŚCI weryfikowane są poprzez: zespołowe i indywidualne projektowanie działań edukacyjnych, ustalanie ocen prezentowanych przez studentów zadań/projektów.

-KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH weryfikowane są poprzez obecność na zajęciach, udokumentowaną listą, ocenę postawy wobec zadań i aktywności.

Ocena końcowa z ćwiczeń obliczana będzie jako średnia arytmetyczna ocen cząstkowych z wykonanych oraz zaprezentowanych przez studentów zadań.

Ocena ustalana jest na podstawie następującej skali:

Poniżej 55.00 % - ocena 2

55.00 % i więcej - ocena 3

60.00 % i więcej - ocena 3,5

70.00 % i więcej - ocena 4

80.00 % i więcej - ocena 4,5

90.00 % i więcej - ocena 5

1. Typy, cele i zasady funkcjonowania instytucji edukacyjnych przeznaczonych dla dzieci w wieku przedszkolnym i uczniów w młodszym wieku szkolnym;

2. Materialny i ponadmaterialny obszar przedszkola i szkoły jako instytucji edukacyjnej. Wychowanie i kształcenie dzieci i uczniów w perspektywie interdyscyplinarnej: psychologicznej, pedagogicznej, aksjologicznej i socjologicznej;

3. Funkcje i zadania przedszkola i szkoły. Działalność opiekuńcza i wychowawcza przedszkola, edukacyjna i opiekuńcza szkoły.

4. Współpraca przedszkola i szkoły z rodzicami dziecka.

5. Współpraca przedszkoli i szkół z innymi instytucjami edukacyjnymi, cele, korzyści, metody, efekty współpracy.

6. Wybrane instytucje edukacyjne o charakterze lokalnym, ogólnopolskim, światowym, które warto włączyć w współpracę z przedszkolem i szkołą podstawową – charakterystyka, funkcjonowanie, cel i wizja działań, oferta edukacyjna.

7. Projektowanie przez studentów ścieżek współpracy edukacyjnej przedszkola i szkoły z różnymi placówkami edukacyjnymi.

Metody dydaktyczne: metody podające (dyskusja, opis, opowiadanie, wyjaśnienie, itp.), problemowe (klasyczna metoda problemowa), eksponujące: m. impresji i ekspresji, praktyczne – ćwiczenia, realizacja konkretnego projektu, konsultacje indywidualne, mentoring i inne.