Wprowadzenie do praktyk pedagogicznych 0101-PED-I-2271N
Ćwiczenia terenowe (ĆW-T) Semestr letni 2024/2025

WIEDZA

(„Student zna i rozumie...”)

1. zadania charakterystyczne dla szkoły lub placówki systemu oświaty oraz środowisko, w jakim one działają; PED1_W01/ SKN 1_ B.3.W1/ SKN 1_ D.2/E.2.W1

2. sposób funkcjonowania, organizację, statut i plan pracy szkoły, rodzaje dokumentacji dydaktycznej, program wychowawczo-profilaktyczny oraz program realizacji doradztwa zawodowego; PED1_W07/ SKN 1_ B.3.W2/ SKN 1_ D.2/E.2.W2

3. zasady zapewniania bezpieczeństwa uczniom w szkole i poza nią. PED1_W18/ SKN 1_ B.3.W3

UMIEJĘTNOŚCI

(„Student potrafi…”)

1. wyciągać wnioski z obserwacji pracy wychowawcy klasy, jego interakcji z uczniami oraz sposobu, w jaki planuje i przeprowadza zajęcia wychowawcze; PED1_U03/ SKN 1_ B.3.U1/ SKN 1_D.2/E.2.U1

2. wyciągać wnioski z obserwacji sposobu integracji działań opiekuńczo-wychowawczych i dydaktycznych przez nauczycieli przedmiotów; PED1_U05/SKN 1_ B.3.U2/ SKN 1_ D.2/E.2.U3

3. wyciągać wnioski, w miarę możliwości, z bezpośredniej obserwacji pracy rady pedagogicznej i zespołu wychowawców klas; PED1_U05/ SKN 1_ B.3.U3/ SKN 1_ D.2/E.2.U3

4. wyciągać wnioski z bezpośredniej obserwacji pozalekcyjnych działań opiekuńczo- -wychowawczych nauczycieli, w tym podczas dyżurów na przerwach międzylekcyjnych i zorganizowanych wyjść grup uczniowskich; PED1_U05/ SKN 1_ B.3.U4/ SKN 1_ D.2/E.2.U3

5. zaplanować i przeprowadzić zajęcia wychowawcze oraz serię lekcji lub zajęć, pod nadzorem opiekuna praktyk zawodowych; PED1_U07/ SKN 1_ B.3.U5/ SKN 1_D.2/E.2.U2

6. analizować, przy pomocy opiekuna praktyk zawodowych oraz nauczycieli akademickich prowadzących zajęcia w zakresie przygotowania psychologiczno-pedagogicznego, sytuacje i zdarzenia pedagogiczne zaobserwowane lub doświadczone w czasie praktyk; PED1_U05/ SKN 1_ B.3.U6/ SKN 1_D.2/E.2.U3

7. prezentować własne pomysły, wątpliwości i sugestie, popierając je argumentacją, brać udział w debacie dotyczącej omawianej na zajęciach problematyki; PED1_U14

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

(„Student jest gotów do…”)

1. skutecznego współdziałania z opiekunem praktyk zawodowych i z nauczycielami w celu poszerzania swojej wiedzy; PED1_K01/ SKN 1_ B.3.K1/ SKN 1_D.2/E.2.K1

2. świadomego, odpowiedzialnego, z przestrzeganiem zasad etyki zawodowej, podejmowania działań związanych z realizacją zadań zawodowych nauczyciela, wychowawcy, pedagoga; PED1_K02

Ocena końcowa jest średnią ważoną obliczoną wg następujących zasad:

ĆWICZENIA TERENOWE

Ok = S x 0,3 + A x 0,3 + P x 0,4 =…

Ok – ocena końcowa ćwiczeń terenowych

S – Scenariusz zajęć o charakterze wychowawczym/opiekuńczym/profilaktycznym nastawionych na kształtowanie określonych wartości i umiejętności, np. postawy empatii, altruizmu, tolerancji, akceptacji dla różnorodności i inności itp., czy też o charakterze chroniącym przed zagrożeniami, np. uzależnieniami, przemocą, niebezpieczeństwami w sieci itp. – opracowanie oraz krótkie zaprezentowanie na zajęciach podsumowujących –/indywidualna lub grupowa realizacja zleconego zadania/: waga mająca wpływ na ocenę końcową: 0,3

A – Arkusz obserwacji wybranych zajęć o charakterze wychowawczym/opiekuńczym/profilaktycznym prowadzonych przez nauczyciela/wychowawcę/pedagoga – zainicjowanie dyskusji dydaktycznej na temat ich przebiegu oraz efektywności realizacji założonych celów, uzasadnianie i przekonywanie do swojego stanowiska w obszarze prezentowanych zagadnień /indywidualna lub grupowa realizacja zleconego zadania/: waga mająca wpływ na ocenę końcową: 0,3

P – postawa na zajęciach - aktywność, obecność, dyskusja dydaktyczna, informacja zwrotna, kwerenda wybranych treści dotyczących sytuacji i zdarzeń zaobserwowanych w placówce, inicjowanie dyskusji i debaty w zakresie napotykanych problemów i trudności w trakcie podejmowanych działań praktycznych, zaangażowanie w zadania realizowane w placówce (obserwacja pracy studenta): waga mająca wpływ na ocenę końcową: 0,4

Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest także skrupulatne wypełnienie ankiety ewaluacyjnej na temat poziomu osiągniętych efektów uczenia się z zakresu wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych.

WIEDZA

 scenariusz zajęć o charakterze wychowawczym/opiekuńczym/profilaktycznym – ocena merytoryczna pracy zaliczeniowej

 arkusz obserwacji wybranych zajęć o charakterze wychowawczym/opiekuńczym/profilaktycznym prowadzonych przez nauczyciela/wychowawcę/pedagoga – ocena podłoża merytorycznego pracy zaliczeniowej

UMIEJĘTNOŚCI

 scenariusz zajęć o charakterze wychowawczym/opiekuńczym/profilaktycznym – ocena merytoryczna pracy zaliczeniowej – obszar praktyczny wystąpienia obejmującego publiczną prezentację treści scenariusza z inicjowaniem dyskusji dydaktycznej i debaty w zakresie prezentowanych treści (z uwzględnieniem uzasadnienia doboru wykorzystanych metod i środków dydaktycznych)

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

 aktywność, obecność, dyskusja dydaktyczna, informacja zwrotna, kwerenda wybranych treści dotyczących sytuacji i zdarzeń zaobserwowanych w placówce, zaangażowanie w zadania realizowane w placówce (obserwacja pracy studenta)

Skala ocen:

bardzo dobry (5)

dobry plus (4,5)

dobry (4)

dostateczny plus (3,5)

dostateczny (3)

niedostateczny (2)

Ocena ustalana jest na podstawie następującej skali:

Poniżej 55.00 % - ocena 2

55.00 % i więcej - ocena 3

60.00 % i więcej - ocena 3,5

70.00 % i więcej - ocena 4

80.00 % i więcej - ocena 4,5

90.00 % i więcej - ocena 5

Ćwiczenia terenowe

1. Wprowadzenie do przedmiotu: zapoznanie studentów ze specyfiką praktyki ogólnopedagogicznej (celami, zadaniami, warunkami uczestnictwa oraz warunkami zaliczenia).

2. Zapoznanie z funkcjonowaniem i specyfiką przedszkola/szkoły/poradni psychologiczno-pedagogicznej/placówki oświatowej, zadaniami, celami, zasadami organizacyjnymi.

3. Zapoznanie z dokumentacją placówki (statut, plan pracy przedszkola/szkoły/placówki oświatowej; program wychowawczo-profilaktyczny, program realizacji doradztwa zawodowego, wewnątrzszkolny system oceniania).

4. Zapoznanie z zadaniami, warunkami pracy oraz dokumentacją pedagoga szkolnego (zadania ogólnowychowawcze, profilaktyka wychowawcza, indywidualna opieka pedagogiczna, pomoc materialna, orientacja zawodowa).

5. Zapoznanie z prawnymi aktami regulującymi zasady organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach oraz zasady działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych.

6. Obserwacja pracy nauczyciela, wychowawcy, pedagoga szkolnego, nauczyciela wychowawcy w świetlicy szkolnej z uwzględnieniem interakcji z uczniami oraz sposobu planowania i prowadzenie zajęć wychowawczych (wyciąganie wniosków z obserwacji).

7. Obserwacja aktywności dzieci/uczniów, interakcji w grupie przedszkolne/klasowej: w czasie przed i po zajęciach; na przerwach międzylekcyjnych (wyciąganie wniosków z obserwacji).

8. Obserwacja zasad zapewniania bezpieczeństwa dzieciom/uczniom w placówce oraz działań nastawionych na edukowanie w zakresie szeroko rozumianego bezpieczeństwa poza nią (w tym w zakresie racjonalnego i bezpiecznego korzystania z przestrzeni wirtualnej).

9. Asystowanie i pomoc nauczycielowi w pełnieniu roli wychowawcy i opiekuna grupy, asystowanie w prowadzeniu pracy przez pedagoga szkolnego, asystowanie w prowadzeniu zajęć wychowawczych na świetlicy szkolnej.

10. Zajęcia podsumowujące: analiza sytuacji i zdarzeń pedagogicznych zaobserwowanych w przedszkolu/szkole, poradni psychologiczno-pedagogicznej/placówce oświatowej; zaprezentowanie i omówienie przygotowanych prac zaliczeniowych.

Ćwiczenia terenowe: metody problemowe, poszukujące i eksponujące, dyskusja dydaktyczna, giełda pomysłów, debata, indywidualne i zespołowe zadania praktyczne, praca z książką, praca metodami opartymi na obserwacji (oglądowe) oraz metodami samodzielnego dochodzenia do wiedzy: studia przypadków, sytuacyjne