Pedagogika działań twórczych 0101-PED-I-2111N
Ćwiczenia praktyczne (ĆW-P) Semestr letni 2024/2025

WIEDZA („Student zna i rozumie...”):

- terminologię z zakresu pedagogiki twórczości, podstawowe ujęcia (teorie, koncepcje, modele) stanowiące teoretyczne podstawy

psychopedagogiki kreatywności i wpływające na praktyczne działania pedagogów twórczości w zakresie edukacji do twórczości

(PED1_W02);

- miejsce pedagogiki twórczości w systemie nauk społecznych oraz jej przedmiotową i metodologiczną specyfikę; kierunki jej rozwoju,

najważniejsze tradycyjne i współczesne nurty w pedagogice twórczości (PED1_W03);

- zagadnienia stanowiące podstawową wiedzę o rozwijaniu potencjału twórczego i postawy twórczej ucznia i wychowanka; rolę

nauczyciela w rozbijaniu potencjału twórczego ucznia i wychowanka (PED1_W09);

UMIEJĘTNOŚCI („Student potrafi…”):

- twórczo korzystać w procesie samodzielnego projektowania i efektywnego realizowania zadań z zakresu dydaktyki twórczości

korzystając z teorii dotyczących twórczego rozwoju człowieka (PED1_U04);

- tworzyć scenariusze zajęć z pedagogiki twórczości i dostosowywać je do potrzeb oraz możliwości wychowanków i podopiecznych

wykorzystując w tym celu nowe technologie (PED1_U06);

- podejmować pracę z wychowankami i podopiecznymi rozbudzającą ich zainteresowania, postawę twórczą i rozwijającą uzdolnienia;

rozwijać kreatywność i umiejętność samodzielnego, krytycznego myślenia (PED1_U09);

-prezentować własne pomysły, wątpliwości i sugestie, popierając je argumentacją w kontekście wybranych perspektyw pedagogiki

twórczości (PED1_U14);

- trafnie analizować działania w zakresie własnego twórczego rozwoju korzystając z różnych źródeł oraz technologii informacyjnokomunikacyjnych

(PED1_U17).

KOMPETENCJE SPOŁECZNE („Student jest gotów do…”):

-krytycznej oceny posiadanej wiedzy i odbieranych treści, poziomu umiejętności i kompetencji społecznych, do ciągłego doskonalenia

swojego warsztatu pracy z zakresu pedagogiki działań twórczych (PED1_K01);

-projektowania działań zmierzających do rozwoju oraz stymulowania jakości pracy szkoły, placówki tworząc środowisko sprzyjające

rozwojowi postawy twórczej ucznia/wychowanka (PED1_K09).

Efekty w zakresie WIEDZY weryfikuje się poprzez: wypowiedź pisemną, ustną

UMIEJĘTNOŚCI weryfikowane są poprzez: prezentację, opracowanie ćwiczeń, scenariuszy zajęć z zakresu działań twórczych

KOMPETENCJE SPOŁECZNE weryfikowane są poprzez: ocenę aktywności w trakcie zajęć, realizacji wyznaczonych przez

prowadzącego zadań w trakcie zajęć – prezentacji scenariuszy, przeprowadzenie ćwiczeń w grupie.

Ocena końcowa obliczana jest jako: (np. średnia arytmetyczna ocen z: testu, pracy projektowej i aktywności na zajęciach).

Ocena ustalana jest na podstawie następującej skali:

Poniżej 55.00 % - ocena 2

55.00 % i więcej - ocena 3

60.00 % i więcej - ocena 3,5

70.00 % i więcej - ocena 4

80.00 % i więcej - ocena 4,5

1. Pedagogika twórczości jako subdyscyplina pedagogiczna: przedmiot badań, funkcje, podstawowe założenia.

2. Rozwój polskiej pedagogiki twórczości (krótki rys historyczny; ośrodki badawcze, rozwój instytucjonalny i główne nurty badawcze).

3. Twórcze nauczanie, nauczanie twórczości i nauczanie o twórczości.

4. Wybrane koncepcje i modele wychowania do twórczości i nauczania twórczości. Edukacja do twórczości - główne cele i przedmiot

oddziaływań pedagoga twórczości.

5. Kształtowanie i rozwijanie postawy twórczej, poczucie twórczej samoskuteczności, twórcza tożsamość.

6. Trening twórczości – założenia, cechy, rodzaje, skuteczność. Przykłady ćwiczeń, zasady metodyczne konstruowania ćwiczeń z

zakresu działań twórczych.

7. Klimat dla twórczości w edukacji.

8. Szkoła jako miejsce aktywności twórczej i rozwoju potencjału twórczego. Twórczy nauczyciel

Wykład z prezentacją multimedialną, praca z tekstem, dyskusja, burza mózgów, praca w grupach., wykorzystanie narzędzi TIK