| Liczba godzin: |
18
|
| Limit miejsc: |
(brak limitu) |
| Zaliczenie: |
Zaliczenie na ocenę |
| Literatura: |
Podstawowa:
1. Cęcelek G., Potoczna M., Przybysz-Zaremba M. (red.), Rodzina-Szkoła-Środowisko społeczne-obszary kształtowania kreatywności i twórczości dziecka (ucznia), Wyd. PWSZ, Skierniewice 2016(wybrane rozdziały)
2. Janicka-Panek T., Dialog dorosłego z dzieckiem jako źródło wiedzy o rozwoju wychowanka oraz jego środowisku wychowawczym, [w:] E. Stokowska-Zagdan, E. Woźnicka, G. Cęcelek (red.), Szkoła jako przestrzeń budowania edukacyjnego dialogu, Difin, Warszawa 2021(wybrane rozdziały)
3. Kwaśniewska G., Interdyscyplinarność procesu wczesnej interwencji wobec dziecka i jego rodziny, UMCS, Lublin 2007(wybrane rozdziały)
4. Piotrowicz R. ( red.), Małe dziecko. Troska , akceptacja, bezpieczeństwo uczenia, Wyd. APS, Warszawa 2017(wybrane rozdziały)
5. Piotrowicz R. (red.), Małe dziecko. Wybrane obszary wspomagania rozwoju dziecka, Wyd. APS, Warszawa 2017(wybrane rozdziały)
6. Twardowski A., Wczesne wspomaganie rozwoju dzieci z niepełnosprawnościami w środowisku rodzinnym. Wyd. Naukowe UAM, Poznań 2012
Uzupełniająca:
1. Czasopisma pedagogiczne (wybrane artykuły)
2. Wybrane przepisy prawa oświatowego dot. współpracy placówek oświatowych z rodzicami/prawnymi opiekunami dziecka oraz środowiskiem społecznym.
3. Czasopisma branżowe : DYREKTOR PRZEDSZKOLA, DYREKTOR SZKOŁY, BLIŻEJ PRZEDSZKOLA i inne ((wybrane artykuły)
|
| Efekty uczenia się: |
WIEDZA
Student zna i rozumie:
-w stopniu pogłębionym wiedzę dotyczącą rodziny, współpracy nauczyciela i rodziny, wiedzę na temat postaw rodzicielskich, na temat instytucji w środowisku społecznym i lokalnym,
-zna i rozumie zasady organizacji współpracy nauczyciela z rodziną oraz środowiskiem społecznym,
-zna możliwości i sposoby zastosowania uznanego modelu pracy z dzieckiem i rodziną; zadań specjalistów na etapie diagnozy, planowania oraz realizowania
UMIEJĘTNOŚCI
Student potrafi:
- profesjonalnie wykorzystywać wiedzę teoretyczną z zakresu wsparcia dla rodziny dziecka oraz wykorzystania inspirującego rozwój środowiska społecznego i lokalnego
- analizować jakość środowiska społecznego, środowiska życia dziecka, organizacji opieki i wychowania dziecka/młodszego ucznia; w tym rolę rodziny, informować rodzinę o możliwościach uzyskania pomocy i wsparcia,
-trafnie analizować działania w zakresie własnego rozwoju oraz samodzielnie planować i realizować własne uczenie się przez całe życie z wykorzystaniem różnych źródeł, w tym obcojęzycznych oraz technologii informacyjno-komunikacyjnych
KOMPETENCJE SPOŁECZNE
Student jest gotów do:
-realizacji zadań i podejmowania odpowiedzialności oraz wypełniania zobowiązań wobec rodziny, w tym komunikowania się i współpracy z otoczeniem oraz aktywnego uczestnictwa w grupach i organizacjach w otoczeniu społecznym, realizujących działania oświatowo-wychowawcze
- inicjowania i podejmowania profesjonalnych działań pedagogicznych w szkole/placówce/środowisku, do dokształcania się, samokształcenia i rozwoju osobistego na temat współpracy z rodziną i środowiskiem.
|
| Metody i kryteria oceniania: |
WIEDZA i UMIEJĘTNOŚCI:
- realizacja zadań, np. samodzielne , krytyczne i twórcze prezentowanie zagadnień, przydzielonych do opracowania przez prowadzącego, np. obszary współpracy nauczycieli z rodzicami dzieci/uczniów oraz ze środowiskiem lokalnym,
-prezentacja wyników pracy własnej lub grupowej na forum grupy; dyskusja, umiejętność argumentowania swojego stanowiska połączona z odwołaniem się do literatury merytoryczno-metodycznej, przepisów prawa oświatowego oraz z wykorzystaniem nowoczesnych technologii, stopień zrozumienia omówionych podczas zajęć zagadnień.
-wkład pracy własnej, innowacyjność
KOMPETENCJE SPOŁECZNE:
-aktywność, obecność, współpraca w grupach, dyskusja dydaktyczna, informacja zwrotna, prezentacja wybranych treści oraz wyników zrealizowanych zadań, zaangażowanie edukacyjne, obserwacja pracy studenta i jego własnej aktywności.
Zaliczenie: przygotowanie i zaprezentowanie scenariusza zebrania informacyjnego (na początek roku szkolnego) z rodzicami dzieci lub uczniów z klas I-III sp .
|
| Zakres tematów: |
1. Warsztat pracy nauczyciela - pojęcia, założenia, zadania i funkcje. Kulturotwórcza rola przedszkola/szkoły a zadania nauczyciela.
2. Współpraca nauczyciela z rodzicami dzieci/uczniów w kontekście przepisów prawnych i wymogów etycznych, np. Standardy Ochrony Małoletnich.
3. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu/szkole/placówce-procedury, obieg informacji, współpraca z rodziną dziecka, instytucjami, np. poradniami, organem prowadzącym, organem sprawującym nadzór pedagogiczny, samorządem; dokumentacja,
4. Ochrona danych osobowych (RODO) i bezpieczeństwo podmiotów współpracujących; sposoby i zasady archiwizowania dokumentacji
5. Planowanie pracy wychowawczo-opiekuńczej oraz realizowanie, dokumentowanie; w tym z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.
6. Organizacja, modele i standardy współpracy podmiotów edukacyjnych w środowisku dziecka/ucznia
7.Metody i sposoby diagnozowania i podnoszenia jakości współpracy nauczyciela z rodzicami dzieci/uczniów; przykłady dobrych praktyk, narzędzia i techniki ewaluacji
8. Analiza wybranych zdarzeń z obszaru omawianej problematyki - studium przypadku
9. Rola i organizacja wewnętrznych systemów doskonalenia jakości warsztatu pracy nauczyciela przedszkola i edukacji wczesnoszkolnej
10. Zagadnienia zgłoszone przez studentów, powiązane z problematyką zajęć.
|
| Metody dydaktyczne: |
Wykład konwersatoryjny, dyskusja dydaktyczna, objaśnienie, rozmowa kierowana (konsultacje indywidualne, mentoring); praca z tekstem (podręczniki akademickie - wybrane rozdziały, monografie naukowe (wskazane fragmenty), prezentacje multimedialne, filmy edukacyjne, nagrania wywiadów ze specjalistami; adresy stron www instytucji opiekuńczo-wychowawczych, studium przypadku, metoda monograficzna, mentoring, dyskusja, techniki aktywizujące, np.: burza mózgów, śnieżna kula, neuron, drzewo decyzyjne, rybi szkielet, mikronauczanie, metoda analizy dokumentów, np. stron internetowych przedszkola/szkoły, jst, pedagoga szkolnego, dokumentacji dot. pomocy psychologiczno-pedagogicznej, analiza działań placówki w środowisku lokalnym, m. impresji i ekspresji, metody praktyczne .
|
