BHP i ergonomia pracy w przedszkolu i klasach 1-3 0101-PED-JM-1111N
Wykład (W) Semestr zimowy 2024/2025

Podstawowa

1. Kodeks Pracy, aktualizacja 2021

2. Czasopismo ATEST, wybrane numery

3. Janicka –Panek T., Wprowadzenie do dydaktyki bezpieczeństwa i higieny pracy (bhp), Wyd. III zm., Radom 2018

4. Rozporządzenia ws. bhp w szkołach i placówkach oświatowych; wersja aktualna

5. Rozporządzenia ws. organizacji turystyki i krajoznawstwa (…);wersja aktualna

6. Rozporządzenia ws. podstawy programowej (…);wersja obowiązująca

Uzupełniająca

1. Janicka –Panek T., Marginalizacja kształcenia technicznego w edukacji wczesnoszkolnej w Polsce, Radom 2019

2. Zieliński L., 22 zadania służby bhp. Standardy działania. Wyd. II. Warszawa 2016

3. Żołyński J. (red.), Kodeks pracy. Komentarz (z suplementem elektronicznym). Warszawa 2021

4. www CIOP, ZUS, MEiN, Kuratorium Oświaty i inne

podstawowe pojęcia dotyczące bezpieczeństwa i higieny pracy np.: praca, stosunek pracy, regulacje prawne, prawo pracy, organizacja, obowiązki pracodawcy i pracownika, stanowisko pracy, ergonomia, profilaktyka wypadkowości, zagrożenia na stanowisku pracy, ocena ryzyka zawodowego na stanowisku pracy nauczyciela/wychowawcy, środki ochrony indywidualnej i inne - PED2_W10

różne koncepcje rozwoju człowieka: od naturalistycznych - medycznych i biologicznych po społeczno-kulturowe, w kontekście ergonomii i funkcjonowania jednostki w środowisku pracy (pedagoga, nauczyciela, wychowawcy, dietetyka w przedszkolu…itp.). - PED2_W04

podstawy systemu bezpieczeństwa i zasady higieny pracy w przedszkolu/szkole; wie, na czym polega odpowiedzialność nauczyciela za bezpieczeństwo dziecka/ucznia oraz zna jej formalno-prawne, etyczne uwarunkowania - PED2_W08

UMIEJĘTNOŚCI

Student potrafi:

opisuje, na podstawie doświadczenia lub/i własnej obserwacji, różne przejawy zachowań w środowisku pracy, w konkretnym zawodzie i na wybranym stanowisku (pedagog/nauczyciel/wychowawca/psycholog…) oraz podczas realizacji zadań edukacyjnych, np. organizacji turystyki szkolnej/przedszkolnej - PED2_U16

projektuje działania, uwzględniając etapy pracy i zasady BHP, zapewniające innym bezpieczeństwo- PED2_U21

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

Student jest gotów do:

pracy w zespole, przygotowując projekty z zakresu bhp - PED2_K10

ma świadomość potrzeby ciągłego doskonalenia zawodowego z zakresu bhp i ergonomii pracy - PED2_K05

przestrzega zasad bhp podczas zajęć instytucjonalnych i poza instytucją (przedszkolem/szkołą) - PED2_K05 , PED2_K06

publicznego prezentowania wyników działań oraz wniosków na temat realizowanych indywidualnie lub zespołowo zadań/ projektów z zakresu bhp oraz ergonomii pracy w przedszkolu i w klasach I-III- PED2_K05 ,PED2_K06

WIEDZA

Aktywny udział studenta w zajęciach (lista obecności i aktywności studentów), samodzielne studiowanie przepisów z zakresu bhp, prawa pracy, prawa branżowego (Ustawa Prawo oświatowe, Ustawa Karta Nauczyciela i inne), indywidualne wykonanie karty pracy z zakresu bhp

UMIEJĘTNOŚCI

Bieżące opracowywanie przygotowywanych praz prowadzącą zadań oraz portfolio studenta, złożone z przygotowywanych/wyszukanych materiałów metodycznych do uczenia się, np. obowiązujących przepisów BHP (w szkołach/placówkach oświatowych), wybranych przepisów z zakresu prawa pracy, projektów z zakresu wychowania do bezpieczeństwa w różnych grupach wiekowych, harmonogramu i karty wycieczki oraz innych; korzystanie z wybranych informacji

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

Prezentacje multimedialne przygotowane przez studentów indywidualnie lub w grupach - wspomagające wystąpienia autora/autorów na forum grupy, a dotyczące wybranych zagadnień z zakresu bhp (np. wycieczki szkolne, reżim sanitarny z powodu Covid-19 i inne) oraz ergonomii; udział w dyskusji z odbiorcami przygotowanej prezentacji/projektu, udzielanie informacji zwrotnej (udział w ewaluacji)

Ocena końcowa – zaliczenie - zostanie ustalona jako średnia arytmetyczna z uzyskanych w trakcie trwania semestru ocen cząstkowych ( z poszczególnych zadań przydzielonych studentom, kart samooceny i innych);

Ok=Ze x 0,6+ P x 0,4

Ok – ocena końcowa

Ze: Zadania edukacyjne - realizacja zleconych zadań) – ocena sprawozdania oraz ocena merytoryczna opracowanych treści w zleconych do opracowania i zaprezentowania projektach oraz ocena umiejętności prezentowania tych treści; w tym przekonywania, animowania dyskusji, uzasadniania własnego stanowiska, korzystania z literatury i dostępnych źródeł: waga mająca wpływ na ocenę końcową: 0,6

P – postawa na zajęciach (obecność, czynny udział w zajęciach, dyskusja, informacja zwrotna): waga mająca wpływ na ocenę końcową: 0,4

Skala ocen:

bardzo dobry (5)

dobry plus (4,5)

dobry (4)

dostateczny plus (3,5)

dostateczny (3)

niedostateczny (2)

Ocena ustalana będzie na podstawie następującej skali:

poniżej 55.00 % - ocena 2

55.00 % i więcej - ocena 3

60.00 % i więcej - ocena 3,5

70.00 % i więcej - ocena 4

80.00 % i więcej - ocena 4,5

90.00 % i więcej - ocena 5.

1. Podstawowe pojęcia związane z pracą i bhp; specyfika pracy na stanowisku nauczyciela/pedagoga/wychowawcy/organizatora turystyki przedszkolnej i wczesnoszkolnej; wychowanie do bezpieczeństwa w przedszkolu i edukacji wczesnoszkolnej

2. Regulacje prawne z zakresu bhp (Kodeks Pracy; Dz. X), Ustawa Prawo oświatowe, obowiązująca podstawa programowa i inne

3. Podstawy prawa pracy; obowiązki pracodawcy i pracownika w zakresie bhp w szkole/placówce oświatowej; odpowiedzialność nauczyciela za bezpieczeństwo dziecka i ucznia (np. ustawa nt ochrony małoletnich)

4. Analiza i ocena zagrożeń występująca na stanowisku pracy; pojęcie oceny ryzyka zawodowego na stanowiskach pracy pedagogicznej

5. Organizacja pracy i stanowiska pracy; Profilaktyka wypadkowości; znaczenie pierwszej pomocy przedmedycznej; apteczka szkolna. Czynniki szkodliwe, uciążliwe i niebezpieczne w środowisku pracy.

6. Organizacja turystyki przedszkolnej/szkolnej; odpowiedzialność nauczyciela za bezpieczeństwo dziecka/ucznia

7. Organizacja bezpiecznej edukacji w warunkach zagrożeń kryzysowych w przedszkolu/placówce oświatowej/uczelni

wykłady ilustrowane, dyskusja, praca z tekstem, studium przypadku, ćwiczenia, konsultacje indywidualne, techniki aktywizujące, np. rybi szkielet, neuron, metaplan, drzewo decyzyjne i inne.