Podstawy edukacji polonistycznej 0101-PED-JM-3121N
Wykład (W) Semestr zimowy 2024/2025

LITERATURA PODSTAWOWA:

1. Czelakowska D., Metodyka edukacji polonistycznej dzieci w wieku wczesnoszkolnym, Kraków 2014.

2. Dobrowolska D. Metodyka edukacji polonistycznej w okresie wczesnoszkolnym. Poradnik dla studentów i początkujących nauczycieli, Impuls, Kraków 2017.

3. Karbowniczek J. Kwaśniewska M. Surma B., Podstawy pedagogiki przedszkolnej z metodyką, Akademia Ignatianum Wydawnictwo WAM Kraków 2011, https://wydawnictwo.ignatianum.edu.pl/sites/wydawnictwo/files/publikacje_pdf/podstawy_pedagogiki_przedszkolnej.pdf

4. Pujer K. (red.) Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna. Wybrane problemy monografia seria: pedagogika, Exante, Wrocław 2016. https://depot.ceon.pl/bitstream/handle/123456789/9962/monografia_Pedagogika_przedszkolna_i_wczesnoszkolna_issuu.pdf?sequence=1&isAllowed=y

5. Wzory pisania liter https://static.zpe.gov.pl/portal/f/res/RjPD6uZW0TaYs/3/ch0aMFKOMlJnpZIxP4z4EvseOaFUQMAU/album-liter-cz-1.pdf

6. Zadęcka-Cekiera A., O różnych formach wypowiedzi ustnych i pisemnych w klasach I-III, http://rep.up.krakow.pl/xmlui/bitstream/handle/11716/2384/PM585--06--O-roznych-formach-wypowiedzi-ustnych--Zadecka-Cekiera.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Literatura uzupełniająca

1. Araszkiewicz A., Ocenianie umiejętności pisania dłuższych wypowiedzi, https://journals.umcs.pl/en/article/viewFile/8119/pdf

2. Zgrzywa J. Praktyczna gramatyka języka polskiego, Zestaw ćwiczeń dla uczących języka polskiego, https://www.cp.edu.pl/pl/o_nas/publikacje/pozostale/praktyczna-gramatyka-jezyka-polskiego/praktyczna-gramatyka-jezyka-polskiego.pdf

3. Zyzik E., Mowa dzieci w wieku przedszkolnym i sposoby jej wspomagania, „Studia Pedagogiczne. Problemy Społeczne, Edukacyjne i Artystyczne” 2011, https://bazhum.muzhp.pl/media/files/Studia_Pedagogiczne_Problemy_Spoleczne_Edukacyjne_i_Artystyczne/Studia_Pedagogiczne_Problemy_Spoleczne_Edukacyjne_i_Artystyczne-r2011-t20/Studia_Pedagogiczne_Problemy_Spoleczne_Edukacyjne_i_Artystyczne-r2011-t20-s113-135/Studia_Pedagogiczne_Problemy_Spoleczne_Edukacyjne_i_Artystyczne-r2011-t20-s113-135.pdf

Inne materiały udostępniane przez prowadzącego wynikające z problematyki zajęć lub potrzeb edukacyjnych

WIEDZA („Student zna i rozumie...”):

- PPiW_W03 w stopniu pogłębionym miejsce i znaczenie pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej w zdobywaniu przez dziecko wiedzy z zakresu języka polskiego, przy wykorzystaniu różnych form wypowiedzi ustnej i pisemnej; terminologię używaną w edukacji językowej, umożliwiającą jej wykorzystanie w kontekście nauczania na etapie pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej

- PPiW_W04 w pogłębionym stopniu klasyczne i współczesne teorie rozwoju człowieka, w tym dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym oraz w okresach poprzedzających i następujących wychowania, w celu dostosowania treści kształcenia i do możliwości językowych, poznawczych, sprawnościowych dziecka

UMIEJĘTNOŚCI („Student potrafi…”):

- PPiW_U03 trafnie rozpoznawać potrzeby, możliwości i uzdolnienia dzieci/uczniów w zakresie edukacji polonistycznejoraz projektować i prowadzić działania pedagogiczne odnoszące się do kształcenia językowego

- PPiW_U04 twórczo wykorzystywać w codziennej praktyce edukacyjnej różnorodne sposoby organizowania środowiska uczenia się i nauczania polonistycznego z uwzględnieniem różnorodnych potrzeb i możliwości dzieci lub uczniów

- PPiW_U06 profesjonalnie opracowywać i realizować programy wychowawczo-profilaktyczne z zakresu kształcenia polonistycznego skierowane do dzieci i uczniów wdrażać efektywne programy zwiększające umiejętności poznawcze i kompetencje polonistyczne dzieci

KOMPETENCJE SPOŁECZNE („Student jest gotów do…”):

- PPiW_K08 profesjonalnego organizowania efektywnych działań na rzecz poprawy jakości działania przedszkola lub szkoły w zakresie kształcenia polonistycznego i edukacji językowej dzieci

- PPiW_K09 krytycznej oceny poziomu posiadanej wiedzy oraz umiejętności i kompetencji pedagogicznych, psychospołecznych w zakresie nauczania języka polskiego oraz do systematycznego samodzielnego doskonalenia własnego warsztatu pracy

Wykłady

1. Obecność

2. Aktywność (zadania rozwijające i sprawdzające)

Efekty w zakresie WIEDZY weryfikuje się poprzez: odpowiedzi na pytania rozwijające i sprawdzające

UMIEJĘTNOŚCI weryfikowane są poprzez: odpowiedzi na pytania rozwijające i sprawdzające

KOMPETENCJE SPOŁECZNE weryfikowane są poprzez: ocenę aktywności, wykazanie się konkretnymi kompetencjami społecznymi w trakcie realizacji prezentacji i realizacji zadań sprawdzających i rozwijających wyznaczonych przez prowadzącego zadań w trakcie zajęć, obecność.

Ocena końcowa obliczana jest jako średnia arytmetyczna ocen pkt. 1-2.

Egzamin

Egzamin ustny lub pisemny z treści obejmującej treści wykładów i ćwiczeń.

Ocena ustalana jest na podstawie następującej skali:

Poniżej 55.00 % - ocena 2

55.00 % i więcej - ocena 3

60.00 % i więcej - ocena 3,5

70.00 % i więcej - ocena 4

80.00 % i więcej - ocena 4,5

90.00 % i więcej - ocena 5

Wykłady

1. Informacja o warunkach, zasadach oraz wymogach sprawdzania zakładanych dla przedmiotu efektów uczenia się.

2. Ogólne wiadomości o języku (Język jako narzędzie komunikacji, język jako narzędzie manipulacji, zróżnicowanie języka polskiego

3. Dialekty (wielkopolski, małopolski, mazowiecki śląski, kaszubski)

4. Nauka o głoskach

5. Artykulacja

6. Podstawy ortografii

7. Podstawy ortografii

8. Fonetyka i fonologia. Części mowy

9. Fonetyka i fonologia. Części mowy

10. Fonetyka i fonologia. Części mowy

11. Budowa słowotwórcza wyrazów pochodzących od części mowy

12. Odmiana wyrazów. Związki frazeologiczne, Wypowiedzenia (rodzaje)

13. Odmiana wyrazów. Związki frazeologiczne, Wypowiedzenia (rodzaje)

14. Składnia - Budowa zdania pojedynczego i złożonego

15. Składnia - Budowa zdania pojedynczego i złożonego

Zajęcia prowadzone są metodą warsztatową (z elementami wykładu ilustrowanego, pokazu multimedialnego, pogadanki heurystycznej, burzy mózgów. Opierają się na pracy w grupie oraz na realizacji zadań indywidualnych. Ponadto, w trakcie zajęć wykorzystane będą metody: podające, problemowe, eksponujące, praktyczne.