| Literatura: |
Podstawowa:
1.Woynarowska B., Biomedyczne podstawy rozwoju i edukacji, Wyd. PWN, Warszawa 2021.
2. Kowalewska A., Woynarowska B., Komosińska K., Izdebski I., Biomedyczne podstawy kształcenia i wychowania. Podręcznik akademicki, Wyd. PWN, Warszawa 2012.
3. Wójtowicz-Szefler M., Diagnozowanie rozwoju małego dziecka. Część 1, Difin 2018.
4. Wójtowicz-Szefler M., Diagnozowanie rozwoju małego dziecka. Część 2, Difin 2020.
Uzupełniająca:
1. Świderska M., Budzyńska-Jewtuch I., Biomedyczne podstawy rozwoju i wychowania. Ogólne zagadnienia rozwoju biologicznego, Wyd. AH-E w Łodzi 2011.
2. Woynarowska B., Edukacja zdrowotna, Wyd. PWN 2017.
3. Mikler-Chwastek A., Wiśniewska M., Plandowska M., Biomedyczne podstawy rozwoju dziecka dla studentów pedagogiki, opiekunów w żłobku i nauczycieli wychowania przedszkolnego, Wyd. Difin
4. Szmalec J. (red. nauk.)Terapie wspomagające nieharmonijny rozwój dziecka. Ćwiczenia, Wyd. Difin 2021.
|
| Efekty uczenia się: |
WIEDZA („Student zna i rozumie...”):
- w zaawansowanym stopniu podstawowe pojęcia i zjawiska z zakresu biologicznych i medycznych aspektów rozwoju człowieka oraz możliwości ich praktycznego zastosowania w działalności pedagogicznej ;PED1_W01
- w zaawansowanym stopniu teorie rozwoju człowieka w cyklu życia ( ich przebieg, uwarunkowania i mechanizmy) w aspektach: biologicznym i biomedycznym; PED1_W04
- zróżnicowanie potrzeb i możliwości uczniów, wychowanków i podopiecznych (w tym z niepełnosprawnością) wynikające z uwarunkowań biomedycznych oraz wynikające z nich zagrożenia dla zdrowia i zadania dotyczące organizacji całego procesu pedagogicznego (w edukacji włączającej, kształceniu specjalnym w kontekście systemu kształcenia powszechnego) z poszanowaniem praw dziecka oraz osób z niepełnosprawnością; PED1_W10
KOMPETENCJE SPOŁECZNE („Student jest gotów do…”):
- świadomej oceny poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumienie potrzeby ciągłego doskonalenia się zawodowego oraz rozwoju osobistego (w tym doskonalenia swojego warsztatu pracy); PED1_K01
- odpowiedniego merytorycznego i metodycznego przygotowywania się do pracy pedagogicznej (zasięgania opinii ekspertów w dziedzinie genetyki, biologii i medycyny w przypadku trudności z samodzielną pracą w określonych przypadkach) z uwzględnieniem etyki pracy pedagogicznej (podejmowania refleksji na tematy etyczne, rozumienia i przestrzegania etyki) PED1_K02
|
| Metody i kryteria oceniania: |
Efekty w zakresie WIEDZY weryfikuje się poprzez: egzamin - test pisemny sprawdzający poziom wiedzy – efekty (50%); PED1_W-01, PED1_W-04, PED1_W-10,
Ocena ustalana jest na podstawie następującej skali:
Poniżej 55.00 % - ocena 2
55.00 % i więcej - ocena 3
60.00 % i więcej - ocena 3,5
70.00 % i więcej - ocena 4
80.00 % i więcej - ocena 4,5
90.00 % i więcej - ocena 5
|
| Zakres tematów: |
1. Podstawowe pojęcia z zakresu podstaw biologicznego rozwoju człowieka.
2. Podstawowe pojęcia z zakresu edukacji zdrowotnej (pojęcie zdrowia, model zdrowego stylu życia, czynniki determinujące zdrowie człowieka).
3. Etapy rozwoju prenatalnego (embrionalnego) i postnatalnego (osobniczego) ze szczególnym uwzględnieniem specyfiki rozwoju w okresie 0-3, przedszkolnym i wczesnoszkolnym.
4. Charakterystyka rozwoju fizycznego i motorycznego człowieka w poszczególnych okresach życia człowieka (opóźnienia, zaburzenia, przyspieszenia rozwoju).
5. Potrzeby biologiczne w poszczególnych okresach życia człowieka oraz sposoby ich diagnozowania i zaspakajania (zróżnicowane potrzeby rozwojowych i zdrowotne).
6. Rozwój psychoseksualny człowieka i jego zaburzenia (kształtowanie się dymorfizmu płciowego, objawy, przyczyny i mechanizmy nieprawidłowości zachowań seksualnych).
7. Charakterystyka wybranych układów i funkcji organizmu człowieka ważnych dla procesu uczenia się i wychowania (w szczególności układu nerwowego, narządu wzroku, słuchu i mowy).
8. Przegląd najczęściej występujących chorób cywilizacyjnych neurologicznych i psychicznych (etiologia, obraz kliniczny, skutki dla zdrowia w kontekście trudności w procesie edukacyjnym), w tym uwarunkowania biomedyczne niepełnosprawności.
9. Trendy sekularne rozwoju somatycznego i motorycznego dzieci.
10. Pojęcie stresu i jego uwarunkowania fizjologiczne.
|
