Podstawy edukacji polonistycznej 0101-PED-JM-3121N
Ćwiczenia praktyczne (ĆW-P) Semestr zimowy 2023/2024

LITERATURA PODSTAWOWA:

1. Czelakowska D., Metodyka edukacji polonistycznej dzieci w wieku wczesnoszkolnym, Kraków 2014.

2. Dobrowolska D. Metodyka edukacji polonistycznej w okresie wczesnoszkolnym. Poradnik dla studentów i początkujących nauczycieli, Impuls, Kraków 2017.

3. Karbowniczek J. Kwaśniewska M. Surma B., Podstawy pedagogiki przedszkolnej z metodyką, Akademia Ignatianum Wydawnictwo WAM Kraków 2011, https://wydawnictwo.ignatianum.edu.pl/sites/wydawnictwo/files/publikacje_pdf/podstawy_pedagogiki_przedszkolnej.pdf

4. Pujer K. (red.) Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna. Wybrane problemy monografia seria: pedagogika, Exante, Wrocław 2016. https://depot.ceon.pl/bitstream/handle/123456789/9962/monografia_Pedagogika_przedszkolna_i_wczesnoszkolna_issuu.pdf?sequence=1&isAllowed=y

5. Wzory pisania liter https://static.zpe.gov.pl/portal/f/res/RjPD6uZW0TaYs/3/ch0aMFKOMlJnpZIxP4z4EvseOaFUQMAU/album-liter-cz-1.pdf

6. Zadęcka-Cekiera A., O różnych formach wypowiedzi ustnych i pisemnych w klasach I-III, http://rep.up.krakow.pl/xmlui/bitstream/handle/11716/2384/PM585--06--O-roznych-formach-wypowiedzi-ustnych--Zadecka-Cekiera.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Literatura uzupełniająca

1. Araszkiewicz A., Ocenianie umiejętności pisania dłuższych wypowiedzi, https://journals.umcs.pl/en/article/viewFile/8119/pdf

2. Zgrzywa J. Praktyczna gramatyka języka polskiego, Zestaw ćwiczeń dla uczących języka polskiego, https://www.cp.edu.pl/pl/o_nas/publikacje/pozostale/praktyczna-gramatyka-jezyka-polskiego/praktyczna-gramatyka-jezyka-polskiego.pdf

3. Zyzik E., Mowa dzieci w wieku przedszkolnym i sposoby jej wspomagania, „Studia Pedagogiczne. Problemy Społeczne, Edukacyjne i Artystyczne” 2011, https://bazhum.muzhp.pl/media/files/Studia_Pedagogiczne_Problemy_Spoleczne_Edukacyjne_i_Artystyczne/Studia_Pedagogiczne_Problemy_Spoleczne_Edukacyjne_i_Artystyczne-r2011-t20/Studia_Pedagogiczne_Problemy_Spoleczne_Edukacyjne_i_Artystyczne-r2011-t20-s113-135/Studia_Pedagogiczne_Problemy_Spoleczne_Edukacyjne_i_Artystyczne-r2011-t20-s113-135.pdf

Inne materiały udostępniane przez prowadzącego wynikające z problematyki zajęć lub potrzeb edukacyjnych

WIEDZA („Student zna i rozumie...”):

PPiW_W03 w stopniu zna właściwości rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym w kontekście rozwoju mowy i posługiwania się językiem polskim P7S_WG , W_1.1.2

PPiW_W18 w pogłębionym zakresie metodykę edukacji polonistycznej w kontekście posługiwania się językiem w wypowiedziach ustnych i pisemnych oraz formach wypowiedzi stylistycznej i użytkowej P7S_WG, P7S_WK

UMIEJĘTNOŚCI („Student potrafi…”):

PPiW_U09 rozwijać kompetencje kluczowe dzieci lub uczniów w zakresie posługiwania się formami wypowiedzi ustnej i pisemnej, w szczególności kreatywność, krytyczną refleksję i umiejętność samodzielnego oraz zespołowego rozwiązywania problemów oraz inspirować do uczenia się przez całe życie P7S_UO, P7S_UU, U_1.1.7

PPiW_U11 efektywnie wykorzystać posiadaną wiedzę teoretyczną z zakresu podstaw edukacji polonistycznej w celu skutecznego identyfikowania spontanicznych zachowań dzieci lub uczniów w różnych sytuacjach wychowawczo-dydaktycznych P7S_UW, U_1.1.9

PPiW_U12 tworzyć sytuacje wychowawczo-dydaktyczne w zakresie edukacji polonistycznej motywujące dzieci lub uczniów do nauki i pracy nad sobą, analizować ich skuteczność oraz modyfikować własne działania do realizowania zadań P7S_UW, P7S_UU, U_1.1.10

PPiW_U22 samodzielnie analizować, twórczo interpretować oraz prezentować własne poglądy pomysły, wątpliwości dotyczące podstaw edukacji polonistycznej popierając je argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycznych, poglądów różnych autorów P7S_UU, P7S_UW

KOMPETENCJE SPOŁECZNE („Student jest gotów do…”):

PPiW_K14 krytycznej oceny poziomu posiadanej wiedzy oraz umiejętności i kompetencji w zakresie edukacji polonistycznej oraz do systematycznego samodzielnego doskonalenia własnego warsztatu pracy P7S_KK

a)Obecność

b)Aktywność (zadania rozwijające i sprawdzające)

c)Prezentacja multimedialna (prezentacje multimedialne)

d)Wypowiedzi o ostatnio przeczytanej książce lub artykule (na każdych zajęciach)

e)Dostarczenie zeszytu z zapisanymi wzorami liter

f) Przygotowanie dyktanda

g)Test

Efekty w zakresie WIEDZY weryfikuje się poprzez: test, zadania rozwijające i sprawdzające

UMIEJĘTNOŚCI weryfikowane są poprzez: prezentację multimedialną (prezentacje multimedialne), aktywność na zajęciach, wypowiedzi o ostatnio przeczytanej książce lub artykule (na każdych zajęciach), dostarczenie zeszytu z zapisanymi wzorami liter

KOMPETENCJE SPOŁECZNE weryfikowane są poprzez: obecność, aktywność na zajęciach, wypowiedzi o ostatnio przeczytanej książce lub artykule (na każdych zajęciach), dostarczenie zeszytu z zapisanymi wzorami liter

Ocena końcowa obliczana jest jako: średnia arytmetyczna ocen z pkt. a-f

Ocena ustalana jest na podstawie następującej skali:

Poniżej 55.00 % - ocena 2

55.00 % i więcej - ocena 3

60.00 % i więcej - ocena 3,5

70.00 % i więcej - ocena 4

80.00 % i więcej - ocena 4,5

90.00 % i więcej - ocena 5

1. Informacja o warunkach, zasadach oraz wymogach sprawdzania zakładanych dla przedmiotu efektów uczenia się.

2. Ogólne wiadomości o języku (Język jako narzędzie komunikacji, język jako narzędzie manipulacji, zróżnicowanie języka polskiego – dialekty (wielkopolski, małopolski, mazowiecki śląski, kaszubski)

3. Nauka o głoskach. Artykulacja. Podstawy ortografii. Ćwiczenia umiejętności komunikacyjnych – zjazd absolwentów

4. Ćwiczenia oddechowe, artykulacyjne, ortofoniczne

4. Ćwiczenia umiejętności komunikacyjnych – ścieżki edukacyjne

5. Ćwiczenia umiejętności redagowania różnych form wypowiedzi stylistycznej tworzonej indywidualnie i grupowo jako swobodny tekst na wybranych zajęciach

6. Ćwiczenia w kształtnym pisaniu w liniaturze na każdych zajęciach

7. Ćwiczenia w wypowiadaniu się na każdych zajęciach (codziennie jedna godzina czytania w domu).

8. Ćwiczenia ortograficzne – dyktanda tworzone przez studentów na zasadzie swobodnego tekstu

9. Fonetyka i fonologia. Części mowy. Budowa słowotwórcza wyrazów pochodzących od części mowy. Użytkowe formy wypowiedzi pisemnej – zaproszenie i życzenia

10. Odmiana wyrazów. Związki frazeologiczne, Wypowiedzenia (rodzaje). Składnia - Budowa zdania pojedynczego i złożonego

11.Użytkowe formy wypowiedzi pisemnej – list

12. Użytkowe formy wypowiedzi pisemnej – plan

13.Stylistyczne formy wypowiedzi – opis

14. Stylistyczne formy wypowiedzi – opowiadanie

15. Podsumowanie i ewaluacja zajęć

Zajęcia prowadzone są metodą warsztatową (z elementami wykładu ilustrowanego, pokazu multimedialnego, pogadanki heurystycznej, burzy mózgów. Opierają się na pracy w grupie oraz na realizacji zadań indywidualnych. Ponadto, w trakcie zajęć wykorzystane będą metody: podające, problemowe, eksponujące, praktyczne.