Dydaktyka medyczna 0201-PIEL-2-2011S
Ćwiczenia praktyczne (ĆW-P) Semestr letni 2022/2023

Literatura podstawowa:

1. Herda-Płonka K., Krzemień G.: Dydaktyka szkoły wyższej o profilu medycznym. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2016.

2. Kupisiewicz Cz.: Podstawy dydaktyki. Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2007.

Literatura uzupełniająca:

1. Kwieciński Z., Śliwerski B.: Pedagogika tom 1. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2011

Student potrafi

AU15 - dobierać odpowiednie środki i metody nauczania w działalności dydaktycznej;

AU16 - dokonywać weryfikacji osiągniętych efektów uczenia się i organizacji procesu kształcenia zawodowego;

Student jest gotów do

K1 - dokonywania krytycznej oceny działań własnych i działań współpracowników z poszanowaniem różnic światopoglądowych i kulturowych;

K2 - formułowania opinii dotyczących różnych aspektów działalności zawodowej i zasięgania porad ekspertów w przypadku trudności z samodzielnym rozwiązaniem problemu;

K3 - okazywania dbałości o prestiż związany z wykonywaniem zawodu pielęgniarki i solidarność zawodową;

K4 - rozwiązywania złożonych problemów etycznych związanych z wykonywaniem zawodu pielęgniarki i wskazywania priorytetów w realizacji określonych zadań

K5 -ponoszenia odpowiedzialności za realizowane świadczenia zdrowotne;

K6 - wykazywania profesjonalnego podejścia do strategii marketingowych przemysłu farmaceutycznego i reklamy jego produktów.

Ćwiczenia

- kontrola pisemna: przygotowanie konspektów zajęć praktycznych, w pracowni umiejętności (MCSM), z wykorzystaniem metod podających i aktywizujących:

- obserwacja bieżąca: poprowadzenie zajęć praktycznych z wykorzystaniem metod podających i aktywizujących

na ocenę składa się: obecność na zajęciach, aktywność na zajęciach, oddanie w terminie pracy i przeprowadzenie zajęć.

Oceny:

5,0 bardzo dobry

4,5 dobry plus

4,0 dobry

3,5 dostateczny plus

3,0 dostateczny

2,0 niedostateczny

 Próbne zajęcia teoretyczne i w pracowni umiejętności pielęgniarskich.

 Przygotowanie programu promocji kierunku pielęgniarstwo własnej uczelni.

 Hospitacja zajęć dydaktycznych, protokoły pohospitacyjne.

 Kontrola, samokontrola, ocena i samoocena

warsztaty dydaktyczne, inscenizacja, dyskusja dydaktyczna, burza mózgów, ćwiczenia przedmiotowe, pokaz